A incorporação, no currículo, de questões tais como ética, saúde, meio amb...

A incorporação, no currículo, de questões tais como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997) deve ser realizada a partir de

Q154430 • Pedagogia • Currículo • CONSULPLAN • TSE • Analista Judiciário Pedagogia

A incorporação, no currículo, de questões tais como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997) deve ser realizada a partir de

a) uma abordagem transversal que integre todas as temáticas relacionadas.
b) criação de disciplinas específicas para cada tópico específico.
c) desenvolvimento das disciplinas de Ciências, História e Geografia.
d) criação de uma disciplina integradora que contemple ciência e cultura.

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David Castilho EQUIPE
06/01/2025 • 03:18

Gabarito: a)

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1997, a incorporação de questões como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural no currículo escolar deve ser realizada a partir de uma abordagem transversal que integre todas as temáticas relacionadas.

Isso significa que esses temas não devem ser tratados de forma isolada em disciplinas específicas, mas sim de maneira interdisciplinar, permeando todas as áreas do conhecimento. Dessa forma, a educação se torna mais abrangente, contextualizada e significativa para os alunos, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos, conscientes e preparados para lidar com as questões do mundo contemporâneo.

Questões sobre Currículo

1

Q153854 • Pedagogia • Currículo • CONSULPLAN • TSE • Analista Judiciário Pedagogia
A teoria curricular apresenta diferentes conceitos que ajudam a definir o termo currículo que tanto pode ser entendido como curso, carreira, quanto designar as várias atividades educativas por meio das quais os conteúdos são desenvolvidos. Dentre as possíveis definições, o termo currículo oculto significa que
- a) ensina-se e aprende-se muito mais do que se supõe.
- b) procura-se uma identidade para o conteúdo curricular.
- c) o que se ensina é o que se aprende de fato.
- d) seleciona-se mais conteúdos do que se ensina.
2

Q57461 • Pedagogia • Currículo
Com relação ao conceito de Currículo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) Associa-se ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
( ) Envolve uma dimensão de atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
( ) Envolve predominantemente os processos de avaliação.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
- a) V – V – F.
- b) F – V – V.
- c) V – F – V.
- d) F – V – F.
- e) V – V – V.
3

Q57464 • Pedagogia • Currículo
O corpo docente de uma escola de ensino médio se reuniu com a equipe técnico-pedagógica da escola para elaborar um planejamento interdisciplinar para o próximo ano letivo.

O grupo estudou e debateu sobre a melhor maneira de estruturar o currículo com foco na interdisciplinaridade, chegando à conclusão de que seria necessário
- a) partir do movimento de aprendizagem dos estudantes que, por si mesmos, já realizam a integração dos conteúdos.
- b) eleger uma disciplina como fio condutor curricular e integrar o conteúdo das demais disciplinas, quando possível.
- c) encontrar pontos comuns entre as disciplinas e realizar a integração, resguardando, assim, a exposição dos conceitos essenciais de cada uma delas.
- d) integrar as disciplinas da mesma área do conhecimento, mantendo, assim, a integridade de cada disciplina e resguardando seus objetivos fundamentais.
- e) realizar um estudo exploratório sobre as questões fundamentais que o ser humano busca equacionar e direcionar a atuação de cada disciplina para respondê-las.
4

Q834407 • Pedagogia • Currículo • AMEOSC • Professor de Educação Infantil • 2021
O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins. Além de tal debate incluir diferentes visões de criança, de família, e de funções da creche e da pré-escola, para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria envolver-se com a questão de currículo, termo em geral associado à escolarização, esses profissionais ficam receosos de importar para a Educação Infantil uma estrutura e uma organização que têm sido hoje muito criticadas, preferem usar a expressão:
Marque a alternativa CORRETA relacionada ao contexto acima sobre currículo na Pré-escola.
- a) Projeto de vida.
- b) Diário.
- c) Projeto pedagógico.
- d) Portfólio.
5

Q198593 • Pedagogia • Currículo • FCC • AL SP • Agente Técnico Legislativo Especializado Pedagogia
O planejamento de um currículo para a educação infantil deve contemplar
- a) atividades que possam garantir um ritmo de aprendizagem comum a todas as crianças de um mesmo grupo.
- b) situações variadas que permitam uma diversidade de experiências e dispensar avaliações para evitar comparação entre as crianças.
- c) um método definido de ensino que esclareça para o professor como abordar cada um dos conteúdos préestabelecidos.
- d) a organização de tempo, espaços, rotina, materiais disponíveis e resultar de um projeto coletivo que considere o perfil da clientela.
- e) as características individuais dos educadores de modo a aproveitar melhor o talento de cada um a serviço da escola.
6

Q834419 • Pedagogia • Currículo • OMNI • Professor de Educação Infantil • 2021
Analise as afirmativas abaixo a respeito de algumas condições da organização curricular das instituições de Educação Infantil:
I-Assegurar a educação de modo integral, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. II- Considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças. III-Conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, e fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade. IV-Cumprir o dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas as crianças na Educação Infantil.
Estão CORRETAS somente as afirmativas:
- a) I, III e IV.
- b) II, III e IV.
- c) I, II e III.
- d) II e IV.
7

Q152191 • Pedagogia • Currículo • CONSULPLAN • TSE • Analista Judiciário Pedagogia
O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva teórica que trata o currículo como um campo de disputa e tensões, pois o vê implicado com questões ideológicos e de poder, denomina-se
- a) tecnicista.
- b) crítica.
- c) tradicional.
- d) pós-crítica.
8

Q241363 • Pedagogia • Currículo • CETRO • SEE SP • Supervisor Escolar
Sacristán (2000), em seus estudos, aponta que o currículo é um dos conceitos mais potentes, estrategicamente falando, para analisar como a prática se sustenta e se expressa de forma peculiar dentro de um contexto escolar. O interesse pelo currículo segue paralelo com o interesse por conseguir um conhecimento mais penetrante sobre a realidade escolar. O autor define currículo como projeto seletivo de cultura, condicionado cultural, social, política e administrativamente, que preenche a atividade escolar e que se torna realidade dentro das condições da escola tal como se acha configurada.

Uma escola de Ciclo II do Ensino Fundamental apresenta alto índice de fracasso escolar e seus professores queixam-se constantemente do desinteresse dos alunos, da indisciplina na sala de aula, das agressões entre os alunos e da dificuldade de desenvolver seu trabalho nesse contexto.

O Supervisor de Ensino, considerando suas funções e competências (Jornal APASE, junho 2002) e tendo em vista as afirmações de Sacristán (2000), diante da situação da escola, deve
- a) ponderar que as queixas apresentadas podem ser indicadores de que a escola encontra dificuldades no desenvolvimento do currículo e cobrar do Diretor, pela competência, a solução para o problema, pois se trata do modo como as ações pedagógicas se desenvolvem dentro da unidade escolar.
- b) descartar dificuldades no desenvolvimento curricular, pois o problema é disciplinar, decorrente da realidade social daquela comunidade, cuja solução a equipe escolar deve buscar estabelecendo parceria com o Conselho Tutelar e a Promotoria da Criança e do Adolescente.
- c) observar no fato relatado um indicador de que a escola não consegue desenvolver adequadamente o seu currículo. Levar o problema ao Dirigente Regional de Ensino a quem cabe oficiar à Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, órgão responsável para estudar e encaminhar alternativas de solução para a escola.
- d) considerar a indisciplina dos alunos como indicador de que a equipe escolar tem dificuldades no desenvolvimento do currículo, e subsidiar a equipe de gestão na identificação das causas do problema, articulando, com a Oficina Pedagógica, um processo de formação continuada, se essa ação se mostrar necessária.
- e) considerar que o problema de indisciplina dos alunos aponta a falta de apoio dos pais à escola, portanto, cabe orientar a direção da escola para que promova reuniões com os pais ou responsáveis, fale das dificuldades e peça que pressionem seus filhos a estudar, pois só assim a escola pode alcançar resultados.
9

Q833339 • Pedagogia • Currículo • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Pedagogo • 2021
De que forma podemos justificar a inserção de temas como o da cidadania na elaboração de um currículo?
- a) Todo indivíduo tem direito de aprender a defender-se das mazelas políticas dos governantes e a escola tem a obrigação de prepará-lo para isso.
- b) Com a implantação dos sistemas de gestão democrática a sociedade passou a influenciar diretamente em todas as práticas das instituições de ensino, modificando, inclusive, a elaboração do currículo que hoje visa atender às suas necessidades.
- c) Atualmente a educação deixou de lado seu papel na formação intelectual e passou a ser identificada como um meio através do qual o indivíduo receberá toda a sua formação política e social.
- d) A capacidade de posicionar-se criticamente diante dos desafios econômicos, políticos, sociais e culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser desenvolvida durante o processo de aprendizagem.
10

Q57463 • Pedagogia • Currículo
Com relação ao planejamento de ensino é importante considerar:

I. Planejamento serve apenas para a burocracia, retirando do professor sua criatividade e liberdade de ação em sala de aula.
II. A gestão do tempo é um processo fundamental no que se refere à possibilidade de atender ou não à diversidade de alunos em uma classe, e em geral a tudo aquilo que incide na incorporação de práticas inovadoras.
III. A promoção da interdisciplinaridade é um dos princípios articuladores/norteadores do currículo tradicional de ensino.
IV.O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulado a atividade escolar e a problemática do contexto social.

Estão corretos:
- a) Os itens I e II
- b) Apenas o ítem III
- c) Os itens II, III e IV
- d) O item III
- e) Os itens II e IV

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