No processo psicodiagnóstico, quando o objetivo é investigar irregularidad...

No processo psicodiagnóstico, quando o objetivo é investigar irregularidades ou inconsistências do quadro sintomático, para distinguir alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a nat...

Q155044 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRF 4a • Analista Judiciário Psicologia do Trabalho

No processo psicodiagnóstico, quando o objetivo é investigar irregularidades ou inconsistências do quadro sintomático, para distinguir alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia, o psicólogo estará diante de

a) uma avaliação compreensiva.
b) um diagnóstico diferencial.
c) um entendimento dinâmico.
d) uma classificação nosológica.
e) um trabalho preventivo.

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Equipe Gabarite
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: b)

No processo psicodiagnóstico, quando o psicólogo investiga irregularidades ou inconsistências do quadro sintomático com o objetivo de distinguir entre diferentes alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia, ele estará diante de um diagnóstico diferencial.

O diagnóstico diferencial é uma etapa importante do processo de avaliação psicológica, pois permite ao profissional considerar e comparar diferentes possibilidades diagnósticas, a fim de chegar a uma conclusão mais precisa sobre a situação do paciente. Essa prática contribui para um planejamento de intervenção mais adequado e eficaz.

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Questões sobre Psicodiagnóstico

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Q151465 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRT 23a REGIÃO • Analista Judiciário Psicologia
Jurema Alcides Cunha aponta a anamnese ou história pessoal como um dos recursos para o psicólogo explorar a perspectiva histórica para entender uma problemática atual dentro de um contexto vital de
- a) retrospectiva.
- b) envelhecimento.
- c) criação.
- d) desenvolvimento.
- e) comunicação.
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Q149806 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRT 1a REGIÃO • Analista Judiciário Psicologia
Em um psicodiagnóstico, o psicólogo optou por utilizar o teste H-T-P (Casa - Árvore - Pessoa) de John N. Buck. Ele consultou o Manual e Guia de Interpretação desta técnica projetiva de desenho para verificar o tempo sugerido para a aplicação do teste e encontrou que a aplicação do H-T-P requer de
- a) 30 a 90 minutos, dependendo do número de desenhos solicitados pelo examinador e que, no mínimo, podem ser pedidos 3 desenhos e conduzido um inquérito sobre cada desenho.
- b) 20 a 40 minutos, dependendo do ritmo do avaliado e que é preciso aplicar todos os desenhos previstos na série, para não descaracterizar o instrumento de avaliação.
- c) 60 a 120 minutos, incluindo todos os desenhos e que, no mínimo, deve-se realizar o inquérito em 4 dos desenhos da série cromática e acromática.
- d) 25 a 50 minutos, dependendo da idade do avaliado e da escolha do examinador pela fase cromática, acromática ou ambas.
- e) 40 a 80 minutos, dependendo do tamanho do inquérito realizado para todos os desenhos e da idade do avaliado.
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Q153703 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRT 23a REGIÃO • Analista Judiciário Psicologia
Em um psicodiagnóstico, um psicólogo optou por utilizar o teste H-T-P (Casa Árvore Pessoa) de John N. Buck. No desenho da árvore, o sujeito deu ênfase exagerada nos galhos do lado esquerdo da árvore pelo número e tamanho. Ele consultou o Manual e Guia de Interpretação desta técnica projetiva de desenho e encontrou que esta característica do desenho sugere um desequilíbrio da per- sonalidade ocasionado por uma forte tendência
- a) de apresentar incapacidade em aceitar dominância para qualquer forma de ação.
- b) a evitar ou adiar satisfação emocional.
- c) a procurar satisfação por meio do esforço intelectual.
- d) a apresentar sentimentos de ambivalência.
- e) de busca de satisfação emocional direta e imediata.
4

Q147950 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TJ PI • Analista Judiciário Psicologia
Jurema Alcides Cunha, ao pensar os fundamentos do psicodiagnóstico, afirma que o plano de avaliação é estabelecido
- a) com base na sintomatologia defensiva do paciente.
- b) com base nas perguntas ou hipóteses iniciais.
- c) no exame clínico e por meio dos instrumentos preferidos pelo paciente.
- d) no exame clínico e por meio dos instrumentos aceitos pela família da criança.
- e) nas esferas psico-sócio-orgânicas.
5

Q153200 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRT 19a Região • Analista Judiciário Psicologia
Um teste de seleção é considerado válido quando é capaz de prognosticar
- a) os desvios de comportamentos que a pessoa poderá apresentar no cargo.
- b) a inteligência da pessoa aplicada na solução de conflitos no cargo.
- c) a capacidade da pessoa em lidar com diversas variáveis situacionais no desempenho do cargo.
- d) o desempenho futuro da pessoa no cargo.
- e) o nível de resiliência que uma pessoa deverá apresentar no cargo.
6

Q151648 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRF 3a • Analista Judiciário Psicologia
Em um processo diagnóstico, o teste projetivo é um material
- a) que não evidencia nitidamente o modo pessoal de estabelecer contato com a realidade interna e externa, dentro de uma situação vincular, sendo melhor a opção pela utilização de inventários.
- b) completo e útil para a avaliação de pessoas em geral, dispensando a aplicação de outros materiais como gráficos e outras técnicas verbais.
- c) pouco adequado para que se possa conhecer o paciente em face de uma realidade com caracte- rísticas desestruturadas ou de estruturação pouco usual.
- d) que raramente permite analisar profundamente o indivíduo em um contexto vincular e suas variações emocionais e de conduta.
- e) que permite a obtenção de informações precisas sobre os distintos níveis de funcionamento mental, em um curto espaço de tempo.
7

Q154729 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRT 3a Região • Analista Judiciário Psicologia
Segundo Jurema Alcides Cunha, o primeiro passo do diagnóstico num modelo psicológico de natureza clínica é
- a) a comunicação de resultados obtidos em atendimentos similares, orientação sobre o caso e sobre o encerramento do processo.
- b) o levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e a definição das hipóteses iniciais e dos objetivos do exame.
- c) o planejamento, seleção e utilização de instrumentos de exame psicológico.
- d) o levantamento qualitativo e quantitativo de dados.
- e) a integração de dados e informações e formulação de inferências pela integração dos dados, tendo como pontos de referência as hipóteses iniciais e os objetivos do exame.
8

Q149970 • Psicologia • Psicodiagnóstico • FCC • TRF 3a • Analista Judiciário Psicologia
O Psicodiagnóstico Interventivo é tratado por Ancona Lopez (1995) como um modelo
- a) que não recomenda a utilização de testes, já que o enquadre ficaria prejudicado e traria viés aos resultados obtidos.
- b) não factível de ser realizado, pois o psicodiagnóstico exige uma postura de neutralidade constante, o que impede a participação interventiva deliberada.
- c) de intervenção que gera angústias e suscita ansiedades nos indivíduos que estão sendo diagnosticados.
- d) que vê o cliente como um campo de possibilidades e como coparticipante do processo de psicodiagnóstico.
- e) pouco recomendável em casos de conflitos envolvendo crianças em tenra idade, pois elas não necessitam participar de processos psicodiag- nósticos.
9

Q237616 • Psicologia • Psicodiagnóstico • VUNESP • TJ SP • Psicólogo
Ocampo e colaboradores (2009) destacam a importância da entrevista inicial com os pais e da avaliação de sua capacidade de elaborar a situação diagnóstica. Para os autores, a presença de ambos os pais na entrevista diagnóstica é imprescindível, pois
- a) os pais precisam ser orientados sobre os possíveis resultados.
- b) eles precisam ser entrevistados primeiro para que possam acolher a criança.
- c) a criança não tem autonomia para participar do enquadre.
- d) consideram a criança como emergente de um grupo familiar.
- e) existe determinação do Conselho Federal de Psicologia.
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Q238014 • Psicologia • Psicodiagnóstico • VUNESP • TJ SP • Psicólogo
Segundo Ocampo e colaboradores (2009), a hora de jogo diagnóstica consiste em uma experiência nova para todos os envolvidos, entrevistador e entrevistados. Esse momen- to implica, além do interjogo das séries complementares, o estabelecimento
- a) de uma postura interpretativa.
- b) de atividades já concatenadas simbolicamente.
- c) da tarefa dentro do referencial operativo.
- d) dos papéis socialmente aceitos.
- e) de um vínculo transferencial.

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