No processo de permanente reconstrução da educação escolar, as visões construtivistas e sócio-interacionista têm avançado nas práticas em sala de aula. Vygotsky, um dos autores que tem sido bastante estudado e trabalhado para a construção de uma nova realidade, trouxe o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que constitui: A) a acomodação do conhecimento justaposto a conhecimentos anteriores B) a distância entre o nível de desenvolvimento atual do aluno e o nível de desenvolvimento potencial C) a diferença entre o saber acumulado pela sociedade e o conhecimento contextualizado D) a diferença entre o imaginário da criança e o saber real E) a diferença entre a representação e o real

B) a distância entre o nível de desenvolvimento atual do aluno e o nível de desenvolvimento potencial

No processo de permanente reconstrução da educação escolar, as visões construtivista...

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1Q173688 | Pedagogia, Diretor Adjunto de Unidade Escolar, SEDUC RJ, CEPERJ

No processo de permanente reconstrução da educação escolar, as visões construtivistas e sócio-interacionista têm avançado nas práticas em sala de aula. Vygotsky, um dos autores que tem sido bastante estudado e trabalhado para a construção de uma nova realidade, trouxe o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que constitui:

✂️ a) a acomodação do conhecimento justaposto a conhecimentos anteriores
✂️ b) a distância entre o nível de desenvolvimento atual do aluno e o nível de desenvolvimento potencial
✂️ c) a diferença entre o saber acumulado pela sociedade e o conhecimento contextualizado
✂️ d) a diferença entre o imaginário da criança e o saber real
✂️ e) a diferença entre a representação e o real