Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Considere o equilíbrio químico representado a seguir, estabelecido em sistema fechado:
CaCO3(s)⇌CaO(s)+CO2(g)
Durante uma aula, um estudante afirma que, ao adicionar mais CaO(s) ao sistema, a concentração de CO₂ diminuirá, pois "o excesso de CaO empurra a reação para o lado dos reagentes".
Como professor, seu objetivo não é apenas corrigir o erro
conceitual, mas ajudar o estudante a refletir criticamente sobre
sua concepção e compreender o papel dos sólidos no equilíbrio
químico. Nesse contexto, qual das estratégias abaixo é a mais
adequada para promover essa compreensão?
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Considere o equilíbrio químico representado a seguir, estabelecido em sistema fechado:
CaCO3(s)⇌CaO(s)+CO2(g)
Durante uma aula, um estudante afirma que, ao adicionar mais CaO(s) ao sistema, a concentração de CO₂ diminuirá, pois "o excesso de CaO empurra a reação para o lado dos reagentes".
Com base nessa fala do estudante, assinale a alternativa que
melhor representa a concepção por trás de sua afirmação.
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Um professor realiza um experimento, no qual adiciona ácido nítrico (HNO3) concentrado a uma moeda de cobre. Os estudantes verificam a formação de um gás castanho e a coloração azul da solução. Nesse momento, um estudante questiona:
"Professor, aprendemos que o metal cobre é um metal nobre, sendo menos reativo do que o hidrogênio e, portanto, não é oxidado pelos ácidos. Por que nesse experimento ocorreu uma reação?"
Após o questionamento do estudante, o professor decide
aproveitar a dúvida para aprofundar o conteúdo com a turma.
Qual das estratégias abaixo seria a mais adequada para ajudar os
estudantes a compreender o fenômeno observado?