Quando a professora percebe que uma criança está na fase heterônoma do desenvolvimento moral, expressando crenças e comportamentos tipicamente estudados e descritos por Piaget, sabe que não pode ensinar ao aluno como adquirir autonomia no pensamento e na ação. De fato, se ela se propusesse a fazer isso, estaria, segundo o construtivismo, levando esse aluno a A) pular um estágio importante do desenvolvimento cognitivo. B) parar de atuar cognitivamente, por confiar na professora. C) realizar uma aprendizagem exógena, para a qual não há maturação biológica. D) distinguir entre o aparato jurídico e as regras éticas da sociedade em que vive. E) confundir as fronteiras entre os conceitos de assimilação, acomodação e adaptação.

B) parar de atuar cognitivamente, por confiar na professora.

Quando a professora percebe que uma criança está na fase heterônoma do desenvolvimen...

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1Q195195 | Pedagogia, Agente Técnico Legislativo Especializado Pedagogia, AL SP, FCC

Quando a professora percebe que uma criança está na fase heterônoma do desenvolvimento moral, expressando crenças e comportamentos tipicamente estudados e descritos por Piaget, sabe que não pode ensinar ao aluno como adquirir autonomia no pensamento e na ação. De fato, se ela se propusesse a fazer isso, estaria, segundo o construtivismo, levando esse aluno a

✂️ a) pular um estágio importante do desenvolvimento cognitivo.
✂️ b) parar de atuar cognitivamente, por confiar na professora.
✂️ c) realizar uma aprendizagem exógena, para a qual não há maturação biológica.
✂️ d) distinguir entre o aparato jurídico e as regras éticas da sociedade em que vive.
✂️ e) confundir as fronteiras entre os conceitos de assimilação, acomodação e adaptação.