Numa perspectiva crítica sobre o fracasso escolar na educação, Patto destaca que “Na escola tudo conspira para que professores e alunos vivam situações diárias de descontentamento”. Nesse sentido, um olhar acurado sobre o fenômeno em questão nos possibilita: A) compreender que os processos e possibilidades de reflexão neste contexto não são imunes a como eles se constituem; B) imaginar que os processos de ensino e aprendizagem se abstêm dessas vicissitudes e seguem dinâmicas independentes; C) visualizar que os contextos perniciosos são propositadamente comprometedores dos processos em questão; D) depreender que o descontentamento discente na escola é fruto de um modus operandis docente; E) associar que o ambiente discente, por extensão, se propaga para as ações docentes na medida em que os alunos se desestimulam com o ambiente escolar desinteressante.

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1Q219992 | Pedagogia, Pedagogo, TJ GO, FGV

Numa perspectiva crítica sobre o fracasso escolar na educação, Patto destaca que “Na escola tudo conspira para que professores e alunos vivam situações diárias de descontentamento”.

Nesse sentido, um olhar acurado sobre o fenômeno em questão nos possibilita:

✂️ a) compreender que os processos e possibilidades de reflexão neste contexto não são imunes a como eles se constituem;
✂️ b) imaginar que os processos de ensino e aprendizagem se abstêm dessas vicissitudes e seguem dinâmicas independentes;
✂️ c) visualizar que os contextos perniciosos são propositadamente comprometedores dos processos em questão;
✂️ d) depreender que o descontentamento discente na escola é fruto de um modus operandis docente;
✂️ e) associar que o ambiente discente, por extensão, se propaga para as ações docentes na medida em que os alunos se desestimulam com o ambiente escolar desinteressante.

💬 Comentários

Confira os comentários sobre esta questão.

Por Ingrid Nunes em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: a)

A citação de Patto nos leva a refletir sobre a relação entre professores e alunos no ambiente escolar e como isso pode influenciar no fracasso escolar.

Ao escolher a alternativa "a) compreender que os processos e possibilidades de reflexão neste contexto não são imunes a como eles se constituem", estamos reconhecendo que a dinâmica escolar, incluindo os processos de ensino e aprendizagem, não ocorre de forma isolada, mas sim influenciada pelo ambiente, pelas relações estabelecidas e pelas expectativas criadas.

Essa compreensão nos permite enxergar que é necessário considerar todos esses elementos ao analisar o fracasso escolar e buscar soluções que levem em conta a complexidade dessas interações.

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