A respeito da prática de ensino e do desenvolvimento do currículo, à luz d...

A respeito da prática de ensino e do desenvolvimento do currículo, à luz dos estudos de Sacristán e Pérez Gómez (2000), pode-se afirmar que são processosI. de natureza social que permite...

Q241212 • Pedagogia • Currículo • CETRO • SEE SP • Supervisor Escolar

A respeito da prática de ensino e do desenvolvimento do currículo, à luz dos estudos de Sacristán e Pérez Gómez (2000), pode-se afirmar que são processos

I. de natureza social que permitem ser dirigidos por idéias e intenções, mas que não podem ser previstos totalmente antes de serem realizados.
II. que planejados coletivamente, garantem o total controle das variáveis intervenientes.
III. desencadeados por necessidade e não determinam nunca totalmente a prática educativa.
IV. de caráter indeterminado que obrigam a esclarecer as idéias e pretensões que fundamentam as metas, para manter a coerência das práticas que se realizam para alcançá-las.
V. guiados por princípios de diferentes tipos que, devidamente explicitados, poderão guiar a prática com segurança científico-técnica.

Está correto, de acordo com os autores, o explicitado em

a) I, III e IV, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) I, III, IV e V, apenas.
d) II, III, IV e V, apenas.
e) I, II, III, IV e V.

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Camila Duarte
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: a)

De acordo com os estudos de Sacristán e Pérez Gómez (2000) sobre prática de ensino e desenvolvimento do currículo, podemos afirmar que:

I. Correto. Os processos são de natureza social e podem ser dirigidos por ideias e intenções, mas não podem ser totalmente previstos antes de serem realizados.

II. Incorreto. Os processos não garantem o total controle das variáveis intervenientes, pois são influenciados por diversos fatores.

III. Correto. Os processos são desencadeados por necessidade e não determinam totalmente a prática educativa.

IV. Correto. Os processos têm caráter indeterminado e exigem a clareza das ideias e intenções que fundamentam as metas, para manter a coerência das práticas realizadas para alcançá-las.

V. Incorreto. Os processos não são totalmente guiados por princípios de diferentes tipos, pois podem ser influenciados por diversas variáveis.

Portanto, de acordo com os autores, as afirmativas corretas são I, III e IV, apenas.

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- a) ensina-se e aprende-se muito mais do que se supõe.
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Com relação ao conceito de Currículo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) Associa-se ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
( ) Envolve uma dimensão de atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
( ) Envolve predominantemente os processos de avaliação.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
- a) V – V – F.
- b) F – V – V.
- c) V – F – V.
- d) F – V – F.
- e) V – V – V.
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O grupo estudou e debateu sobre a melhor maneira de estruturar o currículo com foco na interdisciplinaridade, chegando à conclusão de que seria necessário
- a) partir do movimento de aprendizagem dos estudantes que, por si mesmos, já realizam a integração dos conteúdos.
- b) eleger uma disciplina como fio condutor curricular e integrar o conteúdo das demais disciplinas, quando possível.
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- d) integrar as disciplinas da mesma área do conhecimento, mantendo, assim, a integridade de cada disciplina e resguardando seus objetivos fundamentais.
- e) realizar um estudo exploratório sobre as questões fundamentais que o ser humano busca equacionar e direcionar a atuação de cada disciplina para respondê-las.
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Marque a alternativa CORRETA relacionada ao contexto acima sobre currículo na Pré-escola.
- a) Projeto de vida.
- b) Diário.
- c) Projeto pedagógico.
- d) Portfólio.
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O planejamento de um currículo para a educação infantil deve contemplar
- a) atividades que possam garantir um ritmo de aprendizagem comum a todas as crianças de um mesmo grupo.
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- c) um método definido de ensino que esclareça para o professor como abordar cada um dos conteúdos préestabelecidos.
- d) a organização de tempo, espaços, rotina, materiais disponíveis e resultar de um projeto coletivo que considere o perfil da clientela.
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Q834419 • Pedagogia • Currículo • OMNI • Professor de Educação Infantil • 2021
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Estão CORRETAS somente as afirmativas:
- a) I, III e IV.
- b) II, III e IV.
- c) I, II e III.
- d) II e IV.
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Uma escola de Ciclo II do Ensino Fundamental apresenta alto índice de fracasso escolar e seus professores queixam-se constantemente do desinteresse dos alunos, da indisciplina na sala de aula, das agressões entre os alunos e da dificuldade de desenvolver seu trabalho nesse contexto.

O Supervisor de Ensino, considerando suas funções e competências (Jornal APASE, junho 2002) e tendo em vista as afirmações de Sacristán (2000), diante da situação da escola, deve
- a) ponderar que as queixas apresentadas podem ser indicadores de que a escola encontra dificuldades no desenvolvimento do currículo e cobrar do Diretor, pela competência, a solução para o problema, pois se trata do modo como as ações pedagógicas se desenvolvem dentro da unidade escolar.
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- d) considerar a indisciplina dos alunos como indicador de que a equipe escolar tem dificuldades no desenvolvimento do currículo, e subsidiar a equipe de gestão na identificação das causas do problema, articulando, com a Oficina Pedagógica, um processo de formação continuada, se essa ação se mostrar necessária.
- e) considerar que o problema de indisciplina dos alunos aponta a falta de apoio dos pais à escola, portanto, cabe orientar a direção da escola para que promova reuniões com os pais ou responsáveis, fale das dificuldades e peça que pressionem seus filhos a estudar, pois só assim a escola pode alcançar resultados.
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- a) Todo indivíduo tem direito de aprender a defender-se das mazelas políticas dos governantes e a escola tem a obrigação de prepará-lo para isso.
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