A nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008) para os Ensinos F...

A nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008) para os Ensinos Fundamental e Médio, colocada em prática neste ano pela Secretaria de Estado da Educação, caracteriza-se, dentre outros, ...

Q241911 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • CETRO • SEE SP • Supervisor Escolar

A nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008) para os Ensinos Fundamental e Médio, colocada em prática neste ano pela Secretaria de Estado da Educação, caracteriza-se, dentre outros, por conceber, no currículo,

a) a escola como instituição educativa criada para ensinar e trabalhar a capacidade de aprender nos alunos, exclusivamente.
b) o fomento de inúmeras atividades extracurriculares, ou seja, extraclasse, para atender a parte cultural desse currículo, imprescindíveis para conectá-lo à vida.
c) desenvolvimento das competências de leitura e escrita restrito à linguagem verbal, vernácula, uma vez que esta é a requisitada na vida cultural e política e nos conceitos científicos e tecnológicos do mundo contemporâneo.
d) desenvolvimento de competências como referência, o que implica ponderar os aspectos curriculares e docentes, bem como os recursos cognitivos, afetivos e sociais de que os alunos dispõem.
e) o trabalho com competências e habilidades fundamentado essencialmente nas características pessoais e profissionais do professor e nos conteúdos e metodologias das disciplinas.

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Questões sobre Base Nacional Comum Curricular BNCC

1

Q915377 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • CPCON • Prefeitura de Caturité PB • Auxiliar de Creche • 2023
Marque a alternativa CORRETA:
Segundo a Proposta Curricular do Estado da Paraíba (BNCC /Paraíba, 2018) constitui-se em um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento, para as crianças bem pequenas, do campo de experiência-espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- a) utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando e grafando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- b) praticar suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras tradicionais e de faz de conta.
- c) explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
- d) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- e) comparar características de colegas (tamanho, altura, etnia, preferências, local de moradia etc.) identificando semelhanças e diferenças.
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2

Q915376 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • CPCON • Prefeitura de Caturité PB • Auxiliar de Creche • 2023
Complete com as palavras que estão faltando no fragmento de texto da Proposta Curricular do Estado da Paraíba (BNCC /Paraíba, 2018, p. 34-35) sobre o direito de aprendizagem brincar
O brincar é um dos direitos que também devem ser pensados na relação com a democracia. É também brincando que a criança estabelece __________ com os outros e com o mundo, podendo, por meio delas, vivenciar situações que exigem ___________, reconhecimento ao pensamento do outro, dentre outras possibilidades. Não há um único modo de _________ ou uma brincadeira melhor. As brincadeiras que fazem parte do acervo cultural de um determinado grupo devem ser consideradas e __________. As brincadeiras fazem parte de um patrimônio cultural, por um lado, mas também nascem das _______________entre as crianças e entre elas e os adultos, nas condições e materialidades próprias ao tempo que lhes_______________, podendo ser invenções ou criações que instigam a __________, ampliam as culturas infantis, traduzem emoções e propiciam vivências sensoriais, corporais, cognitivas, sociais, subjetivas.
A alternativa CORRETA é
- a) relações, respeito, atividade, valorizadas, interações, constroem, fantasia
- b) interações, valorização, brincar, reconhecidas, relações, constituem, imaginação
- c) relações, respeito, brincar, reconhecidas, interações, constituem, imaginação
- d) interações, atitudes, brincar, valorizadas, vivências, constituem, fantasia
- e) significados, atitudes, brincar, valorizadas, interações, constroem, imaginação
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3

Q915373 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • CPCON • Prefeitura de Caturité PB • Auxiliar de Creche • 2023
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010, p.25) “As propostas e práticas pedagógicas na educação infantil deverão favorecer: ‘[...] a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão gestual, verbal, plástica, dramática e musical’; [...]’’.
Julgue cada uma das assertivas abaixo e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) incentivar o reconhecimento sonoro e gráfico das letras do alfabeto cotidianamente.
( ) disponibilizar e utilizar gravadores, projetores, computadores, maquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos.
( ) oportunizar situações e vivências nas quais as crianças possam ouvir música, cantar e dançar.
A sequência CORRETA é
- a) V, F, F.
- b) F, V, V.
- c) F, V, F.
- d) V, F, V.
- e) V, V, F.
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4

Q914992 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Auxiliar de Creche • 2023
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, embora todas as modalidades artísticas devam ser contempladas pelo professor, a fim de diversificar a ação das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo, destaca-se o desenvolvimento do desenho por sua importância no fazer artístico delas e na construção das demais linguagens visuais, dentre esses tipos de linguagens, algumas estão expostas abaixo, EXCETO:
- a) Colagens.
- b) Música.
- c) Modelagem.
- d) Construção tridimensional.
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5

Q914991 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Auxiliar de Creche • 2023
A Educação Infantil é regida por algumas regras comuns, conforme Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), inclusive uma delas relaciona-se à permanência da criança na instituição escolar, sendo que, no mínimo, serão (I) horas diárias para o turno parcial e (II) horas para a jornada integral. Assinale a alternativa que substitua corretamente os itens, (I) e (II).
- a) I.3 (três), II.7 (sete)
- b) I.3 (três), II.6 (seis)
- c) I.4 (quatro), II.7 (sete)
- d) I.4 (quatro), II.8 (oito)
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6

Q913731 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • FGV • SEE MG • Inspetor Escolar • 2023
Pensadores e profissionais da educação percebem um descompasso entre as juventudes contemporâneas e os modelos de instituição e de ensino, o que coloca o desafio de enfrentar e resolver esse desencaixe entre a escola e os jovens.
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a base desse problema é
- a) o crescente desinteresse dos estudantes pelos temas tratados no ambiente escolar.
- b) a incompetência das instituições de ensino em responder às demandas atuais.
- c) o fato natural de que a juventude é um período de experimentação e irreflexão.
- d) a transformação dos valores e comportamentos dos jovens em relação às gerações anteriores.
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7

Q913376 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • AMEOSC • Prefeitura de Iporã do Oeste SC • Auxiliar de Creche • 2023
No que se refere à relação creche-família, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) pontua que dentre outras informações, os pais podem ter acesso às seguintes informações, julgue-as:

I.Treinamento sobre o Programa de Prevenção de Riscos Ambientais (PPRA) da escola.
II.Informações relativas ao quadro de pessoal com as qualificações e experiências.
III.Filosofia e concepção de trabalho da instituição.
IV.Informações relativas à estrutura e funcionamento dacreche ou da pré-escola.
Marque a alternativa que contenha todos os itens CORRETOS.
- a) II, III e IV, apenas.
- b) I, II e III, apenas.
- c) I, II, III e IV.
- d) II e IV, apenas.
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8

Q913019 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • OBJETIVA • Prefeitura de Ilópolis RS • Auxiliar de Creche • 2023
Considerando-se a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil — etapa Creche, são objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para bebês (zero a 1 ano e 6 meses), no campo de experiências “escuta, fala, pensamento e imaginação”:
I. Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. II. Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os a pedido do adulto-leitor.
- a) Os itens I e II estão corretos.
- b) Somente o item I está correto.
- c) Somente o item II está correto.
- d) Os itens I e II estão incorretos.
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9

Q913016 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • OBJETIVA • Prefeitura de Ilópolis RS • Auxiliar de Creche • 2023
De acordo com a Lei nº 12.288/2010 — Estatuto da Igualdade Racial, os programas e as medidas especiais adotados pelo Estado e pela iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades são definidos como:
- a) Políticas públicas.
- b) Ações afirmativas.
- c) Desigualdade racial.
- d) Discriminação racial.
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10

Q911722 • Pedagogia • Base Nacional Comum Curricular BNCC • FUNDATEC • IFSC • Artes Visuais • 2024
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio insere a arte na área de Linguagens e suas Tecnologias. Acerca da arte nesse contexto, assinale a alternativa correta.
- a) A BNCC do Ensino Médio aponta que a arte contribui para o desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre racionalidade, sensibilidade, intuição e ludicidade.
- b) O documento propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
- c) Uma das unidades temáticas da BNCC do Ensino Médio denomina-se “Artes integradas”, que explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.
- d) No documento, os blocos de conteúdos de artes visuais para o primeiro e o segundo ciclos são: expressão e comunicação na prática dos alunos em artes visuais; as artes visuais como objeto de apreciação significativa; e as artes visuais como produto cultural e histórico.
- e) Os critérios de avaliação para a BNCC do Ensino Médio dividem-se em ciclos, estando apresentados separadamente as indicações para cada modalidade artística.
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