Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para se instituírem e para alterarem as regras do jogo da escola devem-se, primordialmente, A) à dificuldade dos gestores escolares de assumirem a liderança das equipes de profissionais, para implantar as mudanças propostas. B) à falta de um melhor controle individual do trabalho de professores que não se envolvem profundamente com a aprendizagem dos seus alunos. C) à lógica excludente e seletiva presente na escola instituída que reage à lógica dos ciclos e da progressão continuada. D) à não aceitação dos princípios da avaliação externa inerente à implantação dos ciclos e da progressão continuada. E) ao excesso de resistência e à falta de capacitação dos professores e diretores que não entenderam a proposta.

C) à lógica excludente e seletiva presente na escola instituída que reage à lógica dos ciclos e da progressão continuada.

Questões Pedagogia

Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para s...

Responda: Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para se instituírem e para alterarem as regras do jogo da escola devem-se, primordialmente,

1Q242608 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para se instituírem e para alterarem as regras do jogo da escola devem-se, primordialmente,

✂️ a) à dificuldade dos gestores escolares de assumirem a liderança das equipes de profissionais, para implantar as mudanças propostas.
✂️ b) à falta de um melhor controle individual do trabalho de professores que não se envolvem profundamente com a aprendizagem dos seus alunos.
✂️ c) à lógica excludente e seletiva presente na escola instituída que reage à lógica dos ciclos e da progressão continuada.
✂️ d) à não aceitação dos princípios da avaliação externa inerente à implantação dos ciclos e da progressão continuada.
✂️ e) ao excesso de resistência e à falta de capacitação dos professores e diretores que não entenderam a proposta.

💬 Comentários

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Por Letícia Cunha em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: c)

A questão aborda as dificuldades para implementar a progressão continuada e os ciclos na escola. Segundo Freitas (2003), o principal obstáculo está na lógica excludente e seletiva que já existe na escola tradicional. Essa lógica acaba reagindo contra as propostas dos ciclos e da progressão continuada, que buscam justamente uma forma mais inclusiva e menos punitiva de avançar no aprendizado. Por isso, a resistência não vem só de pessoas, mas de um modelo estrutural da escola que precisa ser repensado.

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