Assinale a alternativa incorreta. A) A relação entre os conceitos – qualidade e avaliação – não é estreita e na prática docente, facilmente uma pode ocorrer sem a outra. B) Avaliar com intenção formativa não é o mesmo que medir, nem qualificar e nem sequer corrigir; avaliar não é aplicar testes. C) Avaliar não é classificar, pois a avaliação tem a ver com atividades de qualificação, medição, correção, classificação, certificação, exame, aplicação de prova, mas não se confunde com elas. D) Classificar, examinar, aplicar testes etc. compartilham um campo semântico, mas diferenciam-se pelos recursos que utilizam e pelos usos e fins aos quais servem. E) Qualificar, medir, corrigir etc. são atividades que desempenham um papel funcional e instrumental, porém dessas atividades artificiais não se aprende.

A) A relação entre os conceitos – qualidade e avaliação – não é estreita e na prática docente, facilmente uma pode ocorrer sem a outra.

Assinale a alternativa incorreta.

Assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) A relação entre os conceitos – qualidade e avaliação – não é estreita e na prática docente, facilmente uma pode ocorrer sem a outra.
✂️ b) Avaliar com intenção formativa não é o mesmo que medir, nem qualificar e nem sequer corrigir; avaliar não é aplicar testes.
✂️ c) Avaliar não é classificar, pois a avaliação tem a ver com atividades de qualificação, medição, correção, classificação, certificação, exame, aplicação de prova, mas não se confunde com elas.
✂️ d) Classificar, examinar, aplicar testes etc. compartilham um campo semântico, mas diferenciam-se pelos recursos que utilizam e pelos usos e fins aos quais servem.
✂️ e) Qualificar, medir, corrigir etc. são atividades que desempenham um papel funcional e instrumental, porém dessas atividades artificiais não se aprende.