Um conceito bastante difundido atualmente no campo da gestão é o do empode...

Um conceito bastante difundido atualmente no campo da gestão é o do empoderamento (empowerment). No contexto escolar, o empoderamento ocorre quando:

Q319032 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • CESGRANRIO • SEE SP • Diretor de Escola

Um conceito bastante difundido atualmente no campo da gestão é o do empoderamento (empowerment). No contexto escolar, o empoderamento ocorre quando:

a) a interiorização e a apropriação ativas do processo de mudança pelos professores são acentuadas, em uma perspectiva de profissionalização interativa.
b) o sistema de ensino concede poder ao Diretor para que possa administrar autonomamente as mudanças que deseja empreender.
c) se delega poder à coordenação pedagógica para que possa acompanhar e avaliar o trabalho desenvolvido pelos professores.
d) se oferece poder aos alunos para que possam determinar aspectos relativos aos conteúdos curriculares e ao desenvolvimento docente.
e) se amplia o campo de atuação de determinado professor que apresenta competências para uma tarefa necessária à escola.

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Camila Duarte EQUIPE
29/01/2025 • 03:06

Gabarito: a)

O empoderamento, ou empowerment, no contexto escolar ocorre quando os professores internalizam e se apropriam ativamente do processo de mudança, em uma perspectiva de profissionalização interativa. Isso significa que os professores passam a ter mais autonomia, poder de decisão e responsabilidade em relação ao seu trabalho, contribuindo de forma mais efetiva para a melhoria da qualidade da educação. É um processo que visa fortalecer a capacidade dos professores de atuarem de forma mais autônoma e participativa na gestão e no desenvolvimento das atividades educacionais.

Questões sobre Papel Político Pedagógico e Organicidade

1

Q328998 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • FUNIVERSA • SEJUS DF • Pedagogo
Acredita-se, segundo a concepção libertadora, que o supervisor escolar tem a possibilidade de transformar a escola no exercício de uma função realmente comprometida com uma proposta política, e não com o cumprimento de um papel alienado. Acerca desse tema, assinale a alternativa incorreta.
- a) O supervisor deve, antes de tudo, estar envolvido em movimentos e lutas justas e necessárias aos educadores; semear boas sementes onde a educação se faz presente; e acreditar firmemente que essas surtirão bons frutos.
- b) O supervisor educacional deverá ser capaz de criar e desenvolver métodos de análise para detectar a realidade e gerar estratégias para a ação.
- c) O supervisor educacional deverá ser capaz de desenvolver e adotar esquemas conceituais autônomos.
- d) Cabe ao supervisor, no uso de suas atribuições, impor critérios ou soluções para os problemas de aprendizagem encontrados na escola.
- e) Uma das funções específicas do supervisor escolar é a socialização do saber docente, já que a ela cabe estimular a troca de experiências entre os professores.
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2

Q328987 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • CESPE CEBRASPE • Instituto Nacional de Metrologia • Analista Executivo em Metrologia
Considerando a relação entre a gestão educacional e a concepção do projeto político-pedagógico (PPP) da escola, julgue os itens a seguir.

Com base no pressuposto da emancipação, a elaboração do PPP deve ficar sob a responsabilidade de estrategistas externos para que a ação dos concretizadores ou executores seja facilitada.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q328982 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • CEC Concurso • Prefeitura de Palmeira SC • Professor
Analise as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta:

I. A Proposta Pedagógica da escola articula-se com as estratégias de planejamento das atividades cotidianas da escola, num movimento contínuo por meio da dialética de continuidade-ruptura, visando à introdução de avanços e à reciclagem de práticas com vistas a saltos mais significativos.

II. A Proposta Pedagógica da escola ultrapassa a elaboração de documentos, pressupõe constantes revisões e avaliações assegurando dinamicidade em relação aos desafios permanentemente apresentados ao trabalho pedagógico, por meio das relações institucionais e interpessoais construídas na escola.

III. Ao se tomar o eixo da participação em jogo, em relação à Proposta Pedagógica da escola, é preciso encarar que o coletivo necessário a sua elaboração é um todo homogêneo, no qual não existem ações conflitivas e tão pouco diferenças, desenvolvendo um processo permanente de negociação dos significados da prática educativa.

IV. Posto que é realidade em movimento, a Proposta Pedagógica da escola deve ter um caráter inovador, expressando finalidades e esperanças no futuro. Isso necessariamente implica a consideração do modo como a escola se articula com o entorno, bem como fórmulas alternativas para mudar a destinação tradicional do currículo, de tempos e espaços. Inovador quando toma o caráter de inclusão e integrador de todo tipo de alunos/as seja qual for sua procedência social, seu “nível”, necessidades e expectativas educativas.
- a) Apenas I e IV estão corretas.
- b) I, II e III estão corretas.
- c) Apenas III e IV estão corretas.
- d) I, II e IV estão corretas.
- e) Somente IV está correta.
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4

Q328854 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • FCC • SEE SP • Coordenador Pedagógico
Rosana, diretora de uma escola de Ensino Fundamental, ao chegar em seu local de trabalho encontra um pai de aluno na secretaria, reclamando com os funcionários da escola sobre a postura de determinado professor. Como uma diretora pautada por princípios da gestão da democrática, ela deverá
- a) dispensar o pai, informando-o de que a secretaria da escola não é o local para a realização desse tipo de reclamação e ressaltando que, caso haja alguma dúvida, uma reunião poderá ser agendada junto à direção e coordenação.
- b) perguntar o nome do filho e do professor em questão, informando que resolverá o problema internamente, e que o pai será avisado de sua resolução por meio do caderno de recados do aluno.
- c) conversar com o pai, ouvindo suas sugestões de como melhorar o trabalho e convidá-lo para as demais reuniões realizadas pela escola para discutir em grupo essa melhoria.
- d) ouvir o pai com atenção, chamando depois o professor e o aluno para uma conversa e, caso necessário, trocar o aluno de sala, acabando com o conflito em questão.
- e) realizar reunião com todos os professores para explicitar o caso e frisar a necessidade de alinhamento das ações realizadas na escola para que sejam evitados esses conflitos.
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5

Q328793 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • FCC • SEE SP • Coordenador Pedagógico
No inicio do ano letivo a demanda por vagas no ensino fundamental em uma escola da periferia da cidade São Paulo é maior do que sua capacidade. Os pais que estão à procura de vagas já pesquisaram nas demais escolas da região, porém nenhuma tem possibilidade de realização de matriculas. Nestes casos, o diretor da escola deve
- a) informar os pais de alunos que as vagas já estão preenchidas e que os mesmos aguardem até o próximo ano letivo para matricular seus filhos.
- b) solicitar que os pais entrem com uma ação no Ministério Público para conseguirem as vagas.
- c) entrar em contato com CMDCA (Conselho Municipal da Criança e do Adolescente) para procurar uma solução para o problema.
- d) articular-se com a Secretaria de Educação para buscar possíveis alternativas para a resolução do problema.
- e) estabelecer parcerias com a comunidade para reforma e ampliação do espaço para abertura de novas vagas.
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6

Q328674 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • Ministério da Defesa Exército Brasileiro • Oficial
Assinale a alternativa que explica a seguinte afirmação:
A transição do paradigma taylorista/fordista para o novo paradigma técnico econômico traz uma nova concepção de formação profissional. Os currículos passam a serem concebidos sob o modelo de competência.
- a) A formação se dá no sentido da especialização de função cada vez maior para o trabalhador.
- b) A formação se dá para o desempenho de uma grande variedade de tarefas previsíveis e rotineiras.
- c) Os currículos são derivados de uma teoria de racionalidade técnica e um conjunto pré-definido de conhecimentos.
- d) A formação profissional, em todos os níveis, tem a função de desenvolver a capacidade de programação dos recursos tecnológicos de última geração.
- e) A formação profissional tem a função de desenvolver a flexibilidade, a mobilidade, a capacidade de moldar os novos processos de trabalho e as novas tecnologias.
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7

Q328645 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • NCE • ELETROBRÁS • Pedagogo
No contexto organizacional contemporâneo, as empresas perceberam a urgência em se implantar uma cultura de aprendizagem. Diante de tal realidade, o papel estratégico do conhecimento difunde-se cada vez mais. Considerando-se que a aprendizagem pode ser concebida como um processo de mudança, analise as teorias abaixo:

I - Para a teoria interacionista, o ser humano se desenvolve intelectualmente a partir da maturação do potencial de que dispõe.
II - O modelo behaviorista entende que as mudanças no comportamento podem ser provocadas pelas conseqüências chamadas de reforçamento.
III - A perspectiva cognitivista foca tanto aspectos objetivos e comportamentais quanto subjetivos, levando em consideração as crenças e percepções dos indivíduos que influenciam seu processo de apreensão da realidade.

A respeito dessas teorias, é/são correta(s) somente a(s) afirmativa(s):
- a) I;
- b) II;
- c) III;
- d) I e III;
- e) I, II e III.
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8

Q328566 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • UFSB BA • Técnico em Assuntos Educacionais
Sobre a formação docente para a educação superior, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Predomina ausência de políticas de formação pedagógica institucionalizada, há apenas ações pontuais e fragmentadas.
( ) O processo de expansão e diversificação das instituições de educação superior propiciou o aumento do quadro docente na educação superior, o que exige políticas de desenvolvimento profissional dos professores.
( ) As políticas de avaliação exigem melhorias qualitativas na ação docente, tendo em vista as deficiências e fragilidades no desempenho dos estudantes.
( ) A docência na educação superior exige ênfase na pesquisa e no conhecimento científico especializado, por isso há necessidade de formação profissional apenas em nível de pós-graduação stricto sensu.
Assinale a sequência correta.
- a) F, V, F, V
- b) V, V, V, F
- c) V, F, F, V
- d) F, F, V, F
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9

Q328494 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • CESGRANRIO • SEE SP • Diretor de Escola
A avaliação institucional tem por meta o aperfeiçoamento da qualidade da Educação. A escola como um todo deve ser avaliada, não apenas a aprendizagem dos alunos. Assinale a opção que apresenta e define, corretamente, um dos princípios da avaliação institucional na perspectiva transformadora e de aperfeiçoamento.
- a) Unidade de linguagem – todos os membros da comunidade educativa têm de adotar as mesmas concepções filosóficas, a fim de a escola ser bem avaliada.
- b) Competência técnico-metodológica – o projeto de avaliação deve ter uma base científica que o direcione e que proporcione legitimidade aos dados coletados.
- c) Adesão voluntária – só devem ser avaliados aqueles que tiverem segurança em relação a seu trabalho, havendo respeito às subjetividades.
- d) Qualificação de resultados – qualquer quantificação mascara as conquistas, devendo-se adotar registros que expressem aspectos mais profundos.
- e) Respeito à identidade da escola – a prática avaliadora não pode comprometer o processo histórico construído institucionalmente.
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10

Q328459 • Pedagogia • Papel Político Pedagógico e Organicidade • CESPE CEBRASPE • SEPLAG SEE DF • Vice
Segundo o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, a mais importante tarefa dessa instância está ligada
- a) ao acompanhamento da prática educativa, com o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
- b) à fiscalização dos recursos públicos e privados que são destinados à instituição de ensino.
- c) ao monitoramento das metas estabelecidas no plano de trabalho apresentado pela direção escolar.
- d) à análise das interferências político-partidárias que podem sofrer a escola e seus segmentos.
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