A partir das informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias...

A partir das informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e à r...

Q319319 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • FUNIVERSA • SESI DF • Técnico em Educação

A partir das informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e à redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

a) O SAEB avalia alunos de 4.ª e 8.ª séries do ensino fundamental da rede pública e urbana de ensino. Considerando esse universo de referência, a avaliação é censitária, e assim oferece resultados de cada escola participante, das redes no âmbito dos municípios, dos estados, das regiões e do Brasil.
b) A Prova Brasil é uma avaliação por amostra, isso significa que nem todas as turmas e estudantes das séries avaliadas participam da prova. A amostra de turmas e escolas sorteadas para participarem dela é representativa das redes estadual, municipal e particular no âmbito do país, das regiões e dos estados.
c) Os resultados da Prova Brasil, em conjunto com as taxas de aprovação escolar, são a base de cálculo para o IDEB de cada estado e do Distrito Federal e, consequentemente, do Brasil.
d) A base metodológica das duas provas é a mesma, a diferença está na população de estudantes aos quais são aplicadas e, consequentemente, aos resultados que cada uma oferece. Ambas avaliam as mesmas disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática.
e) Participam da Prova Brasil alunos de 4.ª e 8.ª séries do ensino fundamental, e também os da 3.ª série do ensino médio regular, tanto da rede pública quanto da rede privada, em área urbana e rural.

Questões sobre Estrutura Educacional Brasileira

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Q320959 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • FCC • TJ PE • Analista Judiciário
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com informações referentes à educação básica em seus diferentes níveis (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). Um dos objetivos deste processo é
- a) avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas.
- b) gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país.
- c) coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de suas ações.
- d) fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos formativos mais eficientes.
- e) coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais contextualizados às demandas territoriais.
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Q323300 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • FCC • Prefeitura de Macapá AP • Educador Social • 2018
A população desocupada entre os jovens aumentou em 67% entre o primeiro trimestre de 2015 e o primeiro trimestre de 2017, passando de 4,55 milhões de desempregados para 7,61 milhões de desempregados. Os dados confirmam que
I. um dos maiores problemas da juventude no Brasil é o desemprego, que atinge principalmente famílias com baixa escolaridade nas regiões mais pobres do país.
II. políticas de educação devem garantir a permanência de jovens no sistema educacional possibilitando que estes tenham melhores condições de acesso a ocupações no mercado de trabalho.
III. a criação de processos formativos para a juventude voltados para geração de renda não têm o potencial de ampliar as possibilidades ocupacionais de trabalho para os jovens.
Está correto o que se afirma em
- a) I e II, apenas.
- b) I e III, apenas.
- c) I, II e III.
- d) II e III, apenas.
- e) III, apenas.
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Q321904 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • FCC • Prefeitura de Macapá AP • Educador Social • 2018
O Brasil é um país continental, apresenta diferenças climáticas, econômicas, sociais e culturais entre suas regiões. A cultura indígena, a cultura africana e a cultura europeia compõem a tradição cultural brasileira. Dessa forma,
I. a população de matriz cultural africana tem valores e tradições inclusive religiosas que devem ser respeitadas e conhecidas por todos os brasileiros.
II. a justiça social e o respeito aos direitos humanos não dependem do acesso das novas gerações aos bens culturais e econômicos produzidos pelas diversas culturas que compõem a sociedade brasileira.
III. os indígenas têm direito a frequentar escolas indígenas bilíngues que preservem suas tradições culturais.
Está correto o que se afirma em
- a) I e II, apenas.
- b) I e III, apenas.
- c) I, II e III.
- d) II e III, apenas.
- e) III, apenas.
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Q319955 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • FCC • Prefeitura de Macapá AP • Educador Social • 2018
Não por acaso, o Brasil é o país onde um jovem negro é assassinado a cada 23 minutos, seis mulheres são estupradas a cada hora e, só em 2016, 340 pessoas LGBTs foram assassinadas em crimes de ódio.
A partir desses dados é correto afirmar:
- a) Tem-se que propor ações educativas junto à população que alterem comportamentos preconceituosos e machistas.
- b) Muito pouco pode-se fazer para alterar essa realidade em nosso espaço de trabalho.
- c) O poder público não pode se responsabilizar nem proteger a população LGBT.
- d) O assassinato de jovens negros ocorre porque geralmente estes jovens cometem crimes ou vivem em comunidades violentas.
- e) Se as mulheres se comportassem de forma mais recatada e menos provocativa, elas não seriam violentadas.
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Q322580 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • CESPE CEBRASPE • Instituto Federal de Educação • Professor do Ensino Básico • 2018
A concepção burguesa de trabalho que se vai construindo historicamente reduz o trabalho a uma mercadoria, denominada
- a) mais-valia.
- b) conhecimento.
- c) proletariado.
- d) mundo do trabalho.
- e) força de trabalho.
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Q320285 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • CONSULPLAN • CEFET RJ • Pedagogo
O Plano Nacional de Educação tem como objetivos, EXCETO:
- a) Democratizar a gestão do ensino público
- b) Melhorar a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.
- c) Melhorar a qualidade do ensino em todos os níveis e modalidades.
- d) Elevar o nível de escolarização da população.
- e) Reduzir as desigualdades sociais com relação ao acesso, permanência e sucesso na educação pública.
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Q321982 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • FUNCERN • Instituto Federal de Educação • Professor
A partir da década de 1990, teorias que tematizam sobre as políticas educacionais brasileiras consideram que as categorias centralização e descentralização
- a) ocorrem simultaneamente por meio de mecanismos de controle das políticas sociais e por meio de mecanismos de desresponsabilização do Estado.
- b) assumem conotação distinta, na medida em que a centralização deve ser superada, e deve dar lugar aos processos de descentralização.
- c) são processos mal compreendidos e pouco efetivos, o que explicaria a pouca eficiência e eficácia das políticas educacionais.
- d) promovem a elaboração coletiva de propostas pedagógicas que visem à realidade e às demandas de cada unidade escolar.
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Q327234 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • Reis amp Reis Auditores Associados • Prefeitura de Varginha MG • Professor
O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:
- a) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
- b) gratuidade do ensino público em estabelecimentos públicos e privados;
- c) valorização da experiência extraescolar;
- d) coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
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Q325223 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • CESPE CEBRASPE • SEDS MG • Agente de Segurança Sócio educativo
No que se refere às entidades e(ou) programas de execução de medidas socioeducativas de internação, o SINASE estabelece que a organização do espaço físico deve prever e possibilitar a mudança de fases no atendimento do adolescente, mediante a mudança de ambientes. A respeito das fases do atendimento socioeducativo, assinale a opção correta.
- a) Fase de contemplação é o período em que o adolescente manifesta vontade de ficar em um espaço físico isolado dos demais internos para refletir sobre sua situação e planejar as mudanças que pretende realizar.
- b) Fase inicial de atendimento é o período de acolhimento, de reconhecimento e de elaboração por parte do adolescente do processo de convivência individual e grupal tendo como base as metas estabelecidas no PIA.
- c) Fase de implementação é o período de abordagem do confronto da negação do adolescente em cumprir a medida socioeducativa por meio da ênfase na existência do problema e aceitação do diagnóstico.
- d) Fase de ponderação é o período em que o adolescente apresenta disposição para receber informações a respeito do ato infracional cometido, da aplicação da medida e das restrições legais a que está submetido.
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Q323443 • Pedagogia • Estrutura Educacional Brasileira • UECE • Secretaria da Cultura CE • Analista de Cultura • 2018
O marco histórico inicial da educação no Brasil se dá com a instituição do sistema de governo geral. Em 1549, o primeiro governador geral Tomé de Sousa desembarcou em Salvador, acompanhado por quatro padres e dois irmãos jesuítas, que foram nossos primeiros educadores. A educação jesuítica, em sua primeira fase, orientava-se pelo plano de estudo concebido por
- a) José de Anchieta.
- b) Marquês de Pombal.
- c) Pe. Antônio Vieira.
- d) Manoel da Nóbrega.

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