As relações entre currículo formal e dinâmica do ensino em situações formais nos levam a refletir sobre, EXCETO: A) A dimensão formal que identifica o currículo aprovado pelas entidades responsáveis, formais do sistema educacional. B) A dimensão percebida que representa o que os professores realizam, partindo do que compreendem e interpretam do formal. C) A dimensão vivenciada que representa o que os alunos recebem e aprendem a partir do que foi planejado. D) A dimensão observada (operacional), sob a perspectiva daqueles que descrevem o ensino formal como ele acontece, independentemente da perspectiva de professores, alunos e administração. E) A dimensão informal que identifica o currículo aprovado pelas entidades responsáveis, formais do sistema educacional.

E) A dimensão informal que identifica o currículo aprovado pelas entidades responsáveis, formais do sistema educacional.

As relações entre currículo formal e dinâmica do ensino em situações formais nos lev...

As relações entre currículo formal e dinâmica do ensino em situações formais nos levam a refletir sobre, EXCETO:

✂️ a) A dimensão formal que identifica o currículo aprovado pelas entidades responsáveis, formais do sistema educacional.
✂️ b) A dimensão percebida que representa o que os professores realizam, partindo do que compreendem e interpretam do formal.
✂️ c) A dimensão vivenciada que representa o que os alunos recebem e aprendem a partir do que foi planejado.
✂️ d) A dimensão observada (operacional), sob a perspectiva daqueles que descrevem o ensino formal como ele acontece, independentemente da perspectiva de professores, alunos e administração.
✂️ e) A dimensão informal que identifica o currículo aprovado pelas entidades responsáveis, formais do sistema educacional.