A coordenadora pedagógica de uma escola, desejosa de solucionar problemas relacionad...

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1Q319564 | Pedagogia, Analista Judiciário, TJ RO, CESPE CEBRASPE

A coordenadora pedagógica de uma escola, desejosa de solucionar problemas relacionados ao desempenho em Matemática de alguns alunos marcados como incapazes de aprender essa matéria, aproveitou a chegada de um novo professor e o instruiu dizendo-lhe que a turma A era composta por alunos muito competentes em Matemática, dedicados aos estudos e criativos; sobre a turma B, afirmou serem alunos desinteressados, desatentos e sem futuro para as ciências exatas. Passados alguns meses observou-se considerável elevação no desempenho da turma A, assim como o resultado inverso pode ser conferido na turma B. Detalhe importante é que a coordenadora havia invertido as informações fornecidas ao professor, isto é, a turma dos bons alunos era, na verdade, a B.

A partir dessa situação hipotética, assinale a opção correta acerca da relação professor-aluno.

✂️ a) Cabe ao professor, durante a intervenção em sala de aula, interagir com a turma, auxiliar os alunos nas dificuldades e reforçar os pontos positivos na aprendizagem.
✂️ b) Ao assumir novas turmas, é indispensável que o professor seja informado adequadamente sobre os alunos pelas pessoas mais antigas na escola sob pena de não conseguir realizar um bom trabalho.
✂️ c) As informações da coordenadora pedagógica a respeito das capacidades dos alunos são fundamentais para o sucesso do trabalho do professor.
✂️ d) O professor deve estar atento às informações de terceiros a respeito dos seus alunos, caso contrário não conseguirá ensiná-los.
✂️ e) Antes de iniciar as aulas, o novo professor deveria conferir com o serviço de orientação educacional a situação dos alunos.

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Por David Castilho em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: a)

A situação descrita é um exemplo clássico do efeito Pigmaleão ou profecia autorrealizável, onde as expectativas do professor influenciam o desempenho dos alunos. A coordenadora passou informações erradas, mas o professor tratou a turma A como se fosse composta por alunos competentes, o que elevou o desempenho deles, e a turma B como desinteressada, o que piorou o desempenho.

A alternativa a) destaca que o papel do professor é interagir com os alunos, auxiliá-los nas dificuldades e reforçar os pontos positivos, o que é fundamental para o processo de aprendizagem, independentemente de informações prévias.

As outras alternativas dão ênfase excessiva à necessidade de informações externas ou à dependência dessas para o sucesso do professor, o que não é correto, pois o professor deve basear seu trabalho na interação direta e na observação dos alunos, evitando preconceitos ou julgamentos prévios.

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