Questão 319673: Valorizam o diálogo e o afeto. São bastante tolera... - MOURA MELO (2004)

ID: 319673•
Pedagogia•
MOURA MELO•
Prefeitura de São Bernardo do Campo SP•
Orientador Pedagógico•
2004

Valorizam o diálogo e o afeto. São bastante tolerantes e até mesmo indulgentes em relação aos desejos, atitudes e impulsos infantis. Essas são características de:

Questões Relacionadas

ID: 1010357•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
Polícia Federal•
Área Pedagogia•
2025

No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir

A avaliação da aprendizagem deve, entre outros propósitos, identificar o nível de compreensão dos estudantes, a fim de orientar decisões pedagógicas voltadas para a melhoria da qualidade do seu desempenho enquanto sujeitos em processo de construção do conhecimento.

ID: 1009477•
Pedagogia•
FGV•
SEDUCMT•
Habilitação Filosofia•
2025

Ao planejar uma aula de Filosofia para uma turma do 1º ano do Ensino Médio, um professor decide abordar a importância dos debates na democracia ateniense e o papel dos sofistas na formação da cidadania por meio da retórica. Seu objetivo é desenvolver nos estudantes habilidades argumentativas e reflexivas diante de questões políticas atuais, a partir do estudo da origem da prática discursiva na Grécia Antiga.
Para abordar a aprendizagem planejada pelo professor, ele deve incluir no planejamento a seguinte proposta de atividade:

ID: 1009474•
Pedagogia•
FGV•
SEDUCMT•
Habilitação Educação Física•
2025

Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a Base Nacional Comum Curricular integra a política nacional da Educação Básica. Na Base Nacional Comum Curricular, a Educação Física constitui um componente curricular que:

ID: 319673•Pedagogia•MOURA MELO•Prefeitura de São Bernardo do Campo SP•Orientador Pedagógico•2004

ID: 319673•
Pedagogia•
MOURA MELO•
Prefeitura de São Bernardo do Campo SP•
Orientador Pedagógico•
2004