Na tradição iniciada por Saussure, considera-se a fala (parole) ou desempenho co...

Questão de Pedagogia aplicada no concurso IFTO (2017). Confira a resolução completa abaixo:

Q320265•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
IFTO•
Professor

Na tradição iniciada por Saussure, considera-se a fala (parole) ou desempenho como não acessível, ao estudo sistêmico. Esse posicionamento teórico, por sua vez, é criticado pelos funcionalistas. Com isso, aponte a alternativa que não se aplica ao posicionamento teórico funcionalista.

Os funcionalistas, de modo geral, afirmam ser o uso de linguagem moldado socialmente, sendo sistemático e acessível ao estudo científico.

Para os funcionalistas, qualquer estudo sistemático da língua deve ser um estudo do próprio sistema, da língua (langue), e não de seu uso (fala).

Os funcionalistas explicam muitos fatos linguísticos através de fatores não-linguísticos, entendidos como as exigências do processo de comunicação, que, por sua vez, produzem os parâmetros funcionais para a análise.

Os funcionalistas realizam um trabalho indutivo, do particular para o geral, sendo que a recorrência de formas regulares é que permite fazer generalizações e não critérios de natureza formal.

Para os funcionalistas, uma análise linguística deve levar em conta a interação social, isto é, a consideração metodológica de que o componente discursivo desempenha um papel preponderante na gramática de uma língua.

Questões Relacionadas

Q324681•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
CESPE CEBRASPE•
UEPA PA•
Técnico

Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção incorreta.

Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e na figura do professor.

Referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações e o trabalho em equipe.

As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliação e da avaliação grupal.

As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.

Q324213•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
UECE•
Seduc CE•
Professor•
2018

As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Atente para o que se diz a seguir sobre mediação pedagógica:

I. Uma prática verdadeiramente mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.

II. A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.

III. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.

IV. O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.

É correto somente o que se afirma em

III e IV.

II e IV.

I e II.

I e III.

Q322347•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
FCC•
Prefeitura de Santos SP•
Especialista de Educação

Para Isabel Alarcão, uma escola reflexiva expressa

uma comunidade de aprendizagem e estabelece uma relação dialética com o conhecimento novo.

uma comunidade de aprendizagem e produz conhecimento sobre educação.

um laboratório social em que os alunos recebem o mesmo treinamento que os professores.

a necessidade de revisão radical da formação de professores, testando-os no desempenho de habilidades didáticas.

uma cooperativa de educadores que estabelece uma relação dialética com o conhecimento novo.

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