Percebemos que a escola fundamental contemporânea enfrenta sérias dificuld...

Percebemos que a escola fundamental contemporânea enfrenta sérias dificuldades quando está em questão a aprendizagem qualitativa dos educandos, sobretudo porque a escola ainda lida com um curríc...

Q320270 • Pedagogia • ESAG • Prefeitura de Lages SC • Professor

Percebemos que a escola fundamental contemporânea enfrenta sérias dificuldades quando está em questão a aprendizagem qualitativa dos educandos, sobretudo porque a escola ainda lida com um currículo que privilegia um conhecimento parcelado e, como tal, desconectado da mente daqueles que aprendem. Quando se tem como perspectiva a formação de cidadãos, tal situação gera sérias conseqüências. Nesse sentido, é correto afirmar:

a) O saber parcelado garante a cultura escolar do tratamento das questões básicas que devem preocupar o homem moderno, do que se derivará a possibilidade da utilização do saber para entender o mundo.
b) O saber parcelado possibilita a prevalência da especialização, que, por sua vez gera a qualificação.
c) O saber parcelado institui o exame que consiste no rito responsável pela validação da posse concreta do saber, e conseqüentemente, a capacidade para utilizá-lo, ou mesmo, entendê-lo.
d) O saber parcelado em matérias revela sua utilidade muito tarde para que os alunos possam explicar o mundo. Desse modo, submete-se os aprendizes a um constante processo de apropriação e elaboração conceitual com introduções entrecortadas, o que lhes exige uma espécie de fé em que encontrarão sentido para tudo o que lhe é imposto se se mantiverem disciplinados, esperando sínteses que chegarão mais tarde.

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Questões de Pedagogia

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Q1156206 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
“[...] numa perspectiva de escola inclusiva, o ambiente escolar deve representar, com a maior fidelidade possível, a diversidade dos indivíduos que compõem a sociedade. São as diferenças que possibilitam enriquecer as experiências curriculares e que ajudam a melhor assimilar o conhecimento que se materializa nas disciplinas do currículo. Somente numa escola em que a sociedade, sempre plural e heterogênea, esteja equitativamente representada, com alunos com deficiências ou não, é que o currículo escolar pode cumprir sua função: construir a cidadania e preparar os alunos para viverem em harmonia fora da escola, dotados de habilidades e competências que a experiência de escola e o conhecimento nela construído os ajudou a desenvolver”.
(SARTORETTO, Mara Lúcia. Os fundamentos da educação inclusiva. Disponível em http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf)
Sobre a temática da educação inclusiva e de acordo com a legislação para as pessoas com deficiência, analise as afirmativas a seguir:
I. A tecnologia assistiva corresponde a um conjunto de produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que dão mais autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida.
II. A acessibilidade corresponde à possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços diversos por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.
III. A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicológica, realizada por equipe interdisciplinar.
IV. As barreiras de caráter atitudinais correspondem às atitudes ou aos comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
Estão corretas
- a) I, II e III.
- b) I, II e IV.
- c) I, III e IV.
- d) II, III e IV.
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2

Q1156205 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
Um dos documentos norteadores da prática educacional visando a atender estudantes com necessidades especiais, publicado em 2003, foi intitulado “Saberes e práticas da inclusão na educação infantil” (in BRUNO, 2006).
(BRUNO, Maria Moraes Garcia. Saberes e práticas da inclusão: educação infantil. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial Brasília, 2006.)
Um dos princípios e fundamentos para construção de uma escola inclusiva é a
- a) construção da pessoa humana a ser buscada em todos os seus aspectos intelectuais.
- b) obrigatoriedade de criar setores independentes da escola para manutenção dos equipamentos pedagógicos especiais.
- c) construção de laços de solidariedade, atitudes cooperativas e trabalhos coletivos objetivando maior aprendizagem para todos.
- d) assunção integral da responsabilidade de inclusão do estudante com necessidades especiais pelo professor da classe regular.
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3

Q1156204 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
A Lei 13.146/2015, o Estatuto da Pessoa com Deficiência, assegura o direito da pessoa com deficiência à educação em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida.
Em seu Art. 28, fica o poder público encarregado de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a
- a) oferta de profissionais da Psiquiatria para acompanhamento psicológico do processo de inclusão.
- b) formação e disponibilização de profissionais em novas tecnologias, para atendimento especializado.
- c) participação dos estudantes e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.
- d) oferta de educação bilíngue, na modalidade escrita em português, e inglês como segunda língua, em escolas bilíngues.
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4

Q1156203 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
O Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe acerca do trabalho que pode ser desenvolvido pelo adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental.
A partir do disposto no artigo 67 do ECA, foram feitas as seguintes afirmações acerca dos tipos de trabalho proibidos para adolescentes:
I. perigoso, insalubre ou penoso.
II. noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte.
III. remunerado, abaixo de um valor equivalente a 1 salário mínimo.
IV. realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.
Estão corretas
- a) I, II e III.
- b) I, II e IV.
- c) I, III e IV.
- d) II, III e IV.
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5

Q1156202 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
A Lei nº. 8.069/1990, conhecida como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), estabelece o dever do Estado na proteção da criança e do adolescente.

Nos direitos assegurados pelo Art. 54 do ECA, encontra-se
- a) a progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino fundamental.
- b) o atendimento em creche e pré-escola às crianças de três a cinco anos de idade.
- c) a oferta de ensino vespertino, adequado às condições do adolescente trabalhador.
- d) o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
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6

Q1156201 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
A legislação educacional brasileira divide as responsabilidades com a educação entre as três esferas do poder, porém em regime colaborativo.
De acordo com o artigo 9º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96), em relação à organização da Educação nacional, é incumbência da União
- a) autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
- b) oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
- c) assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.
- d) assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar especificamente no ensino fundamental, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
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7

Q1156200 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB nº 9394/1996, estabelece o dever do Estado brasileiro com a Educação.
O Art. 12 da LDB determina que os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de
- a) velar pelo plano de trabalho de cada docente.
- b) terceirizar a administração do pessoal e de recursos materiais.
- c) elaborar e executar o fluxo viário na entrada e na saída dos estudantes.
- d) articular-se com os estabelecimentos comerciais da comunidade, criando processos de colaboração da sociedade com a escola.
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8

Q1156199 • Pedagogia • Aspectos Sociológicos da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
Cada vez mais tem ocorrido a utilização de substâncias psicoativas nas escolas públicas, e uma das faces desse problema é o uso abusivo de álcool pelos estudantes.
Como ação potencialmente preventiva do uso de tais substâncias, no sentido da redução de danos, a escola deve
- a) acionar o Conselho Tutelar e comunicar às famílias.
- b) desenvolver e cumprir um programa de medidas disciplinares.
- c) encaminhar os casos identificados a uma unidade de saúde pública.
- d) capacitar profissionais, adotando ações compreensivas e inclusivas na lida com os estudantes.
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Q1156196 • Pedagogia • Aspectos Sociológicos da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
Diferentes tipos de acidentes podem ocorrer na escola. Isto porque, de maneira geral, “a criança apresenta interesse em explorar situações novas, para as quais nem sempre está preparada, o que facilita a ocorrência de acidentes” (FRANÇOSO E MALVESTIO, 2007, p. 19).
(FRANÇOSO, Lucimar Aparecida & MALVESTIO, Marisa Amaro. Manual de prevenção de acidentes e primeiros socorros nas escolas. Secretaria da Saúde, Coordenação de Desenvolvimento de Programas e Políticas de Saúde. CODEPPS. São Paulo, SMS, 2007)
Tendo em vista que o estudante é um ser imaturo, inquieto, curioso e com muita energia, uma das medidas preventivas a serem acionadas para a faixa etária de 10 a 19 anos é
- a) manter o estudante sob supervisão contínua.
- b) iniciar educação ambiental e educação para o trânsito.
- c) ter cuidado com objetos quentes e fios elétricos, cobrir as tomadas.
- d) fornecer orientações para evitar comportamentos de risco (agressões, vícios).
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Q1156195 • Pedagogia • Legislação da Educação • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Assistente de Alunos
O racismo, a violência contra a mulher e a homofobia configuram graves desrespeitos aos direitos humanos e põem em xeque os princípios de igualdade e de respeito às diferenças, preconizados no artigo 5º da Constituição Federal (1988). A escola, como parte integrante da sociedade, também é palco desse conjunto de tensões e, por isso, precisa estar preparada para o seu enfrentamento.
Embora a igualdade entre os cidadãos e o respeito às diferenças estejam asseguradas pela Constituição Federal, foi necessária a elaboração de Leis, Resoluções e Decretos para que os direitos das chamadas minorias fossem reforçados e garantidos, pois
- a) os direitos preconizados pela Constituição Federal não tinham abrangência em todos os entes federativos.
- b) os dispositivos constitucionais não têm validade se não forem regulamentados por Leis, Resoluções e Decretos específicos.
- c) os casos de desrespeito geraram a necessidade de tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais, na exata medida das desigualdades.
- d) os movimentos sociais históricos das minorias construíram um discurso segregador, que forçou os legisladores a criarem leis específicas para garantir o princípio republicano de convivência pacífica.
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