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Os tipos de violência mais comuns que ocorrem nas escolas são: física; verbal; ofensa, desobediência e desacato ao professor; atitudes de discriminação; ameaças; violência simbólica; baixos salá...

Q320280 • Pedagogia • Relação aluno • FUNIVERSA • SESI DF • Técnico em Educação

Os tipos de violência mais comuns que ocorrem nas escolas são: física; verbal; ofensa, desobediência e desacato ao professor; atitudes de discriminação; ameaças; violência simbólica; baixos salários e más condições de trabalho; exigências da legislação, em especial do Estatuto da Criança e do Adolescente. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

a) As vítimas e os causadores das violências escolares podem ser os professores, alunos e(ou) os funcionários.
b) Apenas os alunos são vítimas da violência escolar.
c) Apenas os professores e funcionários são vítimas da violência escolar.
d) Apenas os alunos são os causadores da violência escolar.
e) As causas da violência escolar são sociais e não se reportam ao ambiente educacional.

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Marcos de Castro EQUIPE
08/01/2025 • 01:43

Gabarito: a)

As vítimas e os causadores das violências escolares podem ser os professores, alunos e(ou) os funcionários.

Nas escolas, tanto os professores, alunos quanto os funcionários podem ser vítimas ou causadores de violência. É importante destacar que a violência escolar pode se manifestar de diversas formas, como física, verbal, psicológica, moral, entre outras. Portanto, é fundamental que haja um trabalho conjunto de toda a comunidade escolar para prevenir e combater esse tipo de violência, garantindo um ambiente seguro e saudável para todos os envolvidos no processo educacional.

Questões sobre Relação aluno

1

Q325716 • Pedagogia • Relação aluno • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor de Nível Superior
A respeito da relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a opção correta.
- a) O professor deve evitar envolver-se afetivamente com os alunos, para que estes efetivamente exerçam a autonomia no processo de aprendizagem.
- b) Quanto mais os alunos se comportem e pensem como o professor, mais positivo e harmônico será o relacionamento entre eles em sala de aula.
- c) O professor que valoriza os erros do aluno para corrigi-los em uma próxima ocasião adota uma prática pedagógica progressista, que aproxima o aluno e o professor.
- d) Atividades pedagógicas voltadas para as habilidades de classificação, comparação ou dedução são incapazes de despertar interesse no estudante do ensino fundamental.
- e) Nos anos iniciais do ensino fundamental, a relação entre professor e aluno torna-se positiva à medida que este se reconhece como independente daquele para a construção do conhecimento.
2

Q327304 • Pedagogia • Relação aluno • FUNIVERSA • IFAP AP • Técnico em Assuntos Educacionais
No que se refere à participação da família na escola, assinale a alternativa correta.
- a) A participação dos pais nas atividades da escola deve se resumir ao acompanhamento das tarefas escolares de seus filhos.
- b) Devem ser incentivados a participar das associações de pais e dos conselhos escolares somente aqueles cujos filhos tenham maior rendimento na vida escolar.
- c) As escolas devem inserir, em seu projeto pedagógico, espaço para valorizar, reconhecer e trabalhar as práticas educativas familiares e utilizá-las como recurso importante nos processos de aprendizagem dos alunos.
- d) A participação da família nas reuniões de entregas de notas e nas festas promovidas pela escola é o suficiente para configurar apropriada participação na vida escolar.
- e) As iniciativas de parceria devem partir da família, uma vez que a escola está sempre aberta a recebê-las e inclui-las no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos.
3

Q323590 • Pedagogia • Relação aluno • FUNIVERSA • SESI DF • Professor 1 ao 5 Ano do Ensino Fundamental
Quando se pensa o sucesso ou o fracasso escolar, geralmente se fala no papel das famílias como possibilitadoras de aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
- a) As famílias de classes baixas não podem fornecer qualidade de vida satisfatória, alimentação adequada e acesso a diversas formas de cultura; por isso, seus filhos estão fadados ao fracasso escolar.
- b) A falta de estrutura familiar é um sintoma que deve ser considerado de forma única, isolado, na análise sobre o sucesso ou fracasso escolar.
- c) São consideradas famílias produtoras de problemas de aprendizagem somente aquelas que estão em situação de risco e de pobreza.
- d) A família também é responsável pela aprendizagem da criança, já que os pais são os primeiros ensinantes e suas atitudes irão determinar a modalidade de aprendizagem dos filhos.
- e) Para identificar os problemas de aprendizagem, não é preciso distinguir aquilo que é próprio da criança, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em termos do sistema em que se insere.
4

Q329024 • Pedagogia • Relação aluno • FUNIVERSA • SESI DF • Técnico em Educação
Hoje em dia, há a necessidade de a escola estar em perfeita sintonia com a família. A escola é uma instituição que complementa a família, e elas, juntas, criam espaços agradáveis para a convivência. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.
- a) A parceria família-escola pode ser estabelecida por meio de uma conversa franca dos professores com os pais, em reuniões simples, organizadas, nas quais é permitido aos pais falarem e opinarem sobre todos os assuntos.
- b) Muitas funções que eram das famílias, como educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outras, têm sido transferidas para a escola, mas isso não interfere nas relações humanas desses dois grupos sociais.
- c) A escola deve ser um lugar de aprendizagem, e não um campo de ação no qual haverá continuidade da vida afetiva. A escola que funciona como quintal da casa perde sua função primordial na educação das crianças e dos adolescentes.
- d) As crianças e os jovens precisam sentir que pertencem a uma família. Sabe-se que a família de sangue é a base para qualquer ser. Por sua vez, as famílias construídas com base em laços de afeto não atendem às necessidades fundamentais que tornam as pessoas mais humanas e afetuosas.
- e) A construção da parceria família-escola é responsabilidade exclusiva dos professores, pois, com a proximidade dos pais à escola, tal parceria cria meios de que a família esteja cada vez mais preparada para ajudar seus filhos. É necessária uma conscientização muito grande para que todos se sintam envolvidos nesse processo de educação contínua dos filhos.
5

Q328816 • Pedagogia • Relação aluno • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor de Nível Superior PNS
Acerca da relação entre professor e aluno na educação infantil, assinale a opção correta.
- a) Para construir uma relação positiva com as crianças, o professor da educação infantil deve ignorar os erros cometidos por elas.
- b) O diálogo de confiança favorece relações permissivas entre professor e aluno, mas também acentua o conflito entre eles.
- c) Recomenda-se que o professor da educação infantil trabalhe conteúdos bem simples com as crianças, a fim de evitar que elas se frustrem com eventuais resultados negativos.
- d) A relação do professor com as crianças é sempre amigável graças à índole inócua delas.
- e) Essa relação constitui um dos elementos da organização da proposta pedagógica na educação infantil.
6

Q319733 • Pedagogia • Relação aluno • FUNIVERSA • SESI DF • Psicólogo Escolar
Julgue os itens a seguir acerca dos mecanismos de fortalecimento da relação escola-família na educação das crianças e dos jovens.

I Os conselhos escolares são os meios mais efetivos da participação da família na elaboração do projeto pedagógico da escola.

II Participar da vida escolar das crianças resume-se a participar do conselho escolar.

III A integração da família com a escola deve ser realizada por meio de diversas ações de aproximação que não dependem exclusivamente da escola.

IV Cada escola precisa encontrar os caminhos de aproximação com a comunidade, escutando o que os pais de alunos têm a dizer.

V As crianças que não encontram apoio dos pais nas atividades escolares estão fadadas ao fracasso na vida profissional.

A quantidade de itens certos é igual a
- a) 1
- b) 2
- c) 3
- d) 4
- e) 5
7

Q328721 • Pedagogia • Relação aluno • FADESP • SEDUC PA • Professor
No processo de ensino-aprendizagem, o trabalho docente deve considerar, como condição pedagógica fundamental, a relação professor-aluno. Para tanto, o professor deve compreender que
- a) ensinar a memorizar é uma de suas tarefas primordiais, independentemente da área de atuação de sua disciplina.
- b) ele é a autoridade máxima em sala de aula, cabendo-lhe controlar as manifestações que possam colocar em risco o êxito do ensino.
- c) a repetição dos conteúdos é a prática pedagógica fundamental para a aquisição de novos conhecimentos.
- d) normas claras e explícitas e respeito às diferenças individuais contribuem para a manutenção de um bom clima de trabalho educativo e para o sucesso da aprendizagem.
8

Q323044 • Pedagogia • Relação aluno • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor de Nível Superior
Uma mediação eficaz do processo de aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental depende de o professor
- a) incentivar os estudantes a competirem entre si para alcançarem maiores notas nas avaliações.
- b) investir na aprendizagem dos estudantes que apresentem déficit de aprendizagem em detrimento dos alunos com altas habilidades, pois estes, ao contrário daqueles, conseguem aprender sozinhos.
- c) ter nível de conhecimento restrito aos conteúdos que ensina.
- d) empregar uma linguagem escorreita na comunicação com os alunos, proibindo-os de utilizar gírias e formas vocabulares coloquiais em sala de aula.
- e) aproximar-se dos estudantes, construir relações respeitosas com eles e considerar suas diferenças individuais.
9

Q326246 • Pedagogia • Relação aluno • FGV • Ministério Público Estadual BA • Analista Técnico
Paulo Freire, em sua obra mais conhecida, Pedagogia do Oprimido, afirma que “quanto mais analisamos as relaç es educador-educandos na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que essas relações apresentam um caráter especial e marcante – o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras”. (FREIRE, 1987, pág. 57) O autor afirma que a narração de que o educador é o sujeito que conduz o educando à memorização mecânica e os transforma em vasilhas. “Quanto mais vá enchendo os recipientes com seus depósitos, tanto melhor o educador será. Quanto mais se deixem docilmente encher, tanto melhores educandos serão". (IDEM, pág. 58)
As características das relações entre professor e aluno descritas por Freire são pr prias do que o autor denomina ‘educação bancária’. Em oposição, o autor afirma que deve-se priorizar a dialogicidade enquanto essência da educação como prática de liberdade.
Segundo o autor, para haver um diálogo em que se estabeleça uma relação horizontal, é necessário evitar:
- a) um profundo amor ao mundo e aos homens;
- b) autossuficiência;
- c) humildade;
- d) a supressão da situação opressora;
- e) intensa fé nos homens.
10

Q325819 • Pedagogia • Relação aluno • Instituto Quadrix • Secretaria de Estado de Educação DF • Professor Substituto • 2018
A respeito da relação professor?aluno, julgue os seguintes itens. Os vínculos afetivos estabelecidos entre professor e alunos relacionam?se aos aspectos socioemocionais.
- a) Certo
- b) Errado

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