O espaço/ambiente da Educação Infantil é fundamental para a qualidade da ação ed...

Questão de Pedagogia da banca CESGRANRIO aplicada no concurso Prefeitura de Cajamar SP (2007). Confira a resolução completa abaixo:

Q320291•
Pedagogia•
Relação de Educação e Sociedade•
CESGRANRIO•
Prefeitura de Cajamar SP•
Professor

O espaço/ambiente da Educação Infantil é fundamental para a qualidade da ação educativa. Uma das estratégias é a organização de áreas de atividades diversificadas (cantinhos). Com um espaço semi-aberto de atividades, o educador tem a possibilidade de circular entre as crianças dando atenção individualizada. Esses cantinhos permitem a realização de atividades como a roda de conversa, a hora da história, o teatro espontâneo, a construção com blocos, entre outros, e possibilitam que a criança:

pense de maneira sistematizada a respeito de diferentes áreas do conhecimento, desenvolvendo, assim, o raciocínio lógico.

elabore comportamentos menos agressivos em relação às outras crianças, o que irá facilitar o planejamento do educador.

observe as atividades que estão sendo realizadas pelas outras crianças, para que construa um referencial de comportamento.

trabalhe individualmente, o que vai contribuir para a construção de sua identidade e para o seu desenvolvimento emocional.

interaja com pequenos grupos, permitindo a criação de um enredo comum nas brincadeiras, aumentando a troca e desenvolvendo a linguagem.

Questões Relacionadas

Q327125•
Pedagogia•
Relação de Educação e Sociedade•
CESGRANRIO•
IBGE•
Pedagogo

Vivemos em plena sociedade do conhecimento que superou a sociedade industrial. Essa passagem vem correspondendo a mudanças nas relações entre a educação e o mundo do trabalho. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer aspectos que caracterizam a sociedade do conhecimento, dentre os quais se destacam a

ampliação do trabalho assalariado em um sistema de produção em massa e a racionalização das atividades produtivas.

organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte e comunicação.

intensificação da divisão técnica do trabalho e a necessidade de instalação de escolas politécnicas.

evolução da tecnologia aplicada à produção de mercadorias e a concentração dos trabalhadores no processo de produção.

demanda por uma qualificação simples aliada ao aumento da concentração do capital e seu domínio sobre o trabalho.

Q320020•
Pedagogia•
Relação de Educação e Sociedade•
ESAF•
MPOG•
Analista Técnico de Políticas Sociais

A respeito da relação entre Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação, assinale a opção incorreta.

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) foram introduzidas na educação para informatizar as atividades administrativas, visando agilizar o controle e a gestão técnica.

O uso das TICs na sala de aula contribui para facilitar a aprendizagem e dinamizar o ensino se for relacionado a projetos e atividades dinâmicas.

A relação inicial entre TICs e o ensino e a aprendizagem foi sem uma integração às atividades de sala de aula, representando uma atividade adicional ou compondo projetos.

As TICs favorecem uma nova relação com o saber ultrapassando os limites dos materiais instrucionais tradicionais e favorecendo a criação de comunidades de colaboração.

As TICs privilegiam a comunicação e permitem eliminar os muros que separam a instituição da sociedade e a articulação da escola com outros espaços produtores de conhecimento e podem resultar em mudanças interessantes.

Q326782•
Pedagogia•
Relação de Educação e Sociedade

O exercício da capacidade de tomar decisões coletivamente e com autonomia; a elaboração do projeto político pedagógico, sempre mutável, com a participação de todos os segmentos, incluindo a participação de pais e alunos, das associações de bairros, entidades de classes e ONGs; a participação do diretor e demais dirigentes da unidade escolar e professores; a reflexão sobre a prática pedagógica dos professores e as teorias que as embasam como prática contínua; e a garantia da avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas são:

os princípios norteadores do planejamento dialógico.

as bases para a constituição do regimento escolar.

as proposições para o fortalecimento do movimento estudantil.

os fundamentos da elaboração do pacto de convivência.

os alicerces da construção de uma nova pedagogia.

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