A compreensão e valorização das funções sociais da escrita é uma aprendiza...

A compreensão e valorização das funções sociais da escrita é uma aprendizagem que deve acontecer desde os primeiros momentos da chegada da criança à escola e deve continuar até o final de sua fo...

Q320570 • Pedagogia • FCC • SEPLAG MG • Orientador Educacional

A compreensão e valorização das funções sociais da escrita é uma aprendizagem que deve acontecer desde os primeiros momentos da chegada da criança à escola e deve continuar até o final de sua formação estudantil. O professor orientará seus alunos para a compreensão e a valorização dos diferentes usos e funções da escrita, em diferentes gêneros e suportes, quando ler em voz alta

a) histórias, notícias, propagandas, trazendo para a sala de aula textos escritos de diferentes gêneros, em diversos suportes ou portadores, fazendo uso da escrita com diferentes finalidades, envolvendo os alunos.
b) histórias que tenham mais ilustrações do que textos escritos, trazendo para sala de aula exercícios grafo-motores como copiar o próprio nome e fazer uso da escrita individual ou coletiva de diferentes textos.
c) histórias, notícias, propagandas, trazendo para a sala de aula diferentes tipos de textos e atividades de escrita com textos de memórias, músicas, listas e nomes envolvendo os alunos.
d) textos de memórias, músicas, quadrinhas e propor atividades com exercícios grafo-motores como copiar o próprio nome e usar textos escritos de diferentes gêneros e com diferentes suportes, fazendo uso da escrita com a finalidade de ler para aprender.

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Letícia Cunha
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: a)

O trecho apresentado destaca a importância da compreensão e valorização das funções sociais da escrita desde os primeiros momentos da vida escolar das crianças. Nesse sentido, o professor deve orientar os alunos para a compreensão e valorização dos diferentes usos e funções da escrita, em diversos gêneros e suportes.

Assim, a alternativa correta é a letra "a)", que propõe a leitura em voz alta de histórias, notícias, propagandas, trazendo para a sala de aula textos escritos de diferentes gêneros, em diversos suportes ou portadores, fazendo uso da escrita com diferentes finalidades e envolvendo os alunos. Essa prática contribui para que os alunos compreendam a diversidade de usos da escrita e desenvolvam habilidades de leitura e interpretação em diferentes contextos.

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Questões de Pedagogia

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Q325481 • Pedagogia • Educação Especial Inclusiva • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor PNS
A deficiência intelectual caracteriza-se por
- a) limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
- b) funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
- c) funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
- d) limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
- e) dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
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Q57653 • Pedagogia • A Iniciação Científica
De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor acima citado.
- a) O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas hipóteses.
- b) O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
- c) O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
- d) O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
- e) O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
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Q326451 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • COMPERVE • Secretaria Estadual de Saúde RN • Educador Social • 2018
As práticas pedagógicas que consideram o aspecto social da vulnerabilidade social devem
- a) considerar que as pessoas são, a priori, vulneráveis, o que gera situações de risco.
- b) fomentar as possibilidades de acesso às informações e a capacidade de elaborá-las e incorporá-las nas práticas cotidianas.
- c) priorizar a discussão pedagógica sobre o tráfico de drogas como a causa principal de seu consumo.
- d) priorizar a discussão pedagógica sobre a economia como a causa principal do uso de drogas.
4

Q322010 • Pedagogia • VUNESP • SEE SP • Professor II
Bersch declara que a Tecnologia Assistiva deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência. Os professores especializados responsáveis pelo Atendimento Educacional Especializado podem fazer uso de algumas modalidades da Tecnologia Assistiva.
Assinale a alternativa que descreve a modalidade que pode ser usada pelo professor especializado, apontada por Bersch.
- a) Desenvolvimento de projetos de mobilidade aumentativa/ alternativa.
- b) Adequação de recursos da informática.
- c) Desenvolvimento de projetos arquitetônicos para a acessibilidade.
- d) Adaptações em veículos.
- e) Sistema de controle de ambiente.
5

Q324681 • Pedagogia • Teorias do Ensino e da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • UEPA PA • Técnico
Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção incorreta.
- a) Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e na figura do professor.
- b) Referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações e o trabalho em equipe.
- c) As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliação e da avaliação grupal.
- d) As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.
6

Q320459 • Pedagogia • Educação Especial Inclusiva • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor PNS
Atualmente agrupam-se sob a denominação de transtornos do espectro autista os seguintes transtornos:
- a) autismo, síndrome de Rett e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
- b) síndrome de Rett, síndrome de Asperger e dificuldades de aprendizagem.
- c) transtorno desintegrativo da infância, síndrome de Asperger e síndrome de Rett.
- d) autismo, dificuldades de aprendizagem e síndrome de Down.
- e) síndrome de Rett, síndrome de Asperger e síndrome de Down.
7

Q325209 • Pedagogia • FCC • SEPLAG MG • Professor de Educação Básica
Um elemento importante do trabalho de alfabetização é a criação (na sala de aula e na escola como um todo) de um ambiente alfabetizador, tanto por parte do professor, quanto dos outros profissionais da instituição. Nesse sentido, o professor deve
- a) optar por materiais escritos produzidos para o uso escolar, como livros didáticos, uma vez que não precisam ser adaptados ou transformados para se adequarem aos alunos.
- b) adaptar materiais diversos de uso social em sua linguagem e formato para que se adequem à realidade dos alunos e sua capacidade de compreensão, evitando-se materiais complexos e muito extensos dentro da sala de aula.
- c) selecionar, além de materiais produzidos para o uso escolar, os diversos tipos de texto que circulam na sociedade, de preferência em seus suportes originais, cumprindo a mesma função que exercem fora da escola, desde que não sejam inadequados aos alunos.
- d) produzir com a equipe da escola materiais escritos para uso no processo de alfabetização, que considerem as características do ano de escolaridade, a realidade do grupo de alunos e os objetivos didáticos, evitando inadequações naquilo que é apresentado à classe.
8

Q324733 • Pedagogia • Educação Especial Inclusiva • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor PNS
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta.
- a) A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho.
- b) A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e aplicativos de computador.
- c) A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que inclui uma variedade de comprometimentos visuais.
- d) Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele que utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem.
- e) A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão.
9

Q57532 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento
No que diz respeito à literatura infantil, coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.

( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora, desafiando-a para novos aprendizados.

Assinale a alternativa, observando a ordem das respostas dadas acima.
- a) (F); (V); (V); (F); (V).
- b) (V); (V); (F); (V); (F).
- c) (F);(F);(V); (V); (V)
- d) (V); (F); (F); (V); (V).
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Q321665 • Pedagogia • VUNESP • SEE SP • Professor
Segundo Reily, os sistemas de comunicação alternativa são recursos necessários para pessoas que apresentam impedimentos ou prejuízos na produção de sons e palavras reconhecíveis na língua. A autora aponta alguns grupos que podem se beneficiar do uso dos sistemas de comunicação. São pessoas que necessitam:

I. a longo prazo, de um meio alternativo de expressão, mas que preservam a capacidade de compreensão da linguagem oral;
II. de comunicação alternativa como estímulo para aquisição de habilidade e competências;
III. de comunicação alternativa para aquisição de linguagem;
IV. temporariamente de um auxílio de comunicação, pois há expectativa de aquisição ou retomada da fala no futuro.

Está correto o que se afirma apenas em
- a) I e II.
- b) I e III.
- c) I e IV.
- d) I, II e III.
- e) I, III e IV.

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