Esses cursos se consolidaram rapidamente no ensino superior, em decorrência da imediata inserção dos profissionais na divisão social e técnica do trabalho.

A transformação das escolas técnicas federais em CEFET reduziu a abrangência dessas instituições.

Por não se adequar ao conceito de educação tecnológica, os cursos de licenciatura não integraram as atribuições dos CEFET.

Por serem regidos por instrumentos legais conflitantes entre si, os CEFET possuíam finalidades e atribuições diferenciadas.

A criação dos cursos superiores de tecnologia opuseram-se aos objetivos da economia de mercado para os países dependentes.