Ao planejar a organização da sala de aula para o aluno com deficiência física usuário de andador, muletas, bengala ou cadeira de rodas, deve-se levar em consideração que A) cada aluno deve escolher o lugar onde gostaria de se sentar, o que contribui para a constituição de amizades. B) os espaços de passagem entre as carteiras da sala devem ser suficientemente amplos para o acesso e a circulação do aluno. C) a carteira do aluno com deficiência física não deve ficar próxima à porta, para ele não querer sair a toda hora. D) o aluno usuário de andador, muletas, bengala ou cadeira de rodas deve ficar no fundo para não atrapalhar a circulação dos demais. E) os interruptores de luz devem ser colocados em várias alturas, para contemplar as diferentes alturas dos alunos.

B) os espaços de passagem entre as carteiras da sala devem ser suficientemente amplos para o acesso e a circulação do aluno.

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1Q320702 | Pedagogia, Processo de Ensino Aprendizagem, Professor, SEE SP, FCC

Ao planejar a organização da sala de aula para o aluno com deficiência física usuário de andador, muletas, bengala ou cadeira de rodas, deve-se levar em consideração que

✂️ a) cada aluno deve escolher o lugar onde gostaria de se sentar, o que contribui para a constituição de amizades.
✂️ b) os espaços de passagem entre as carteiras da sala devem ser suficientemente amplos para o acesso e a circulação do aluno.
✂️ c) a carteira do aluno com deficiência física não deve ficar próxima à porta, para ele não querer sair a toda hora.
✂️ d) o aluno usuário de andador, muletas, bengala ou cadeira de rodas deve ficar no fundo para não atrapalhar a circulação dos demais.
✂️ e) os interruptores de luz devem ser colocados em várias alturas, para contemplar as diferentes alturas dos alunos.

💬 Comentários

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Por Camila Duarte em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: b)

Quando pensamos na organização da sala para um aluno com deficiência física que usa andador, muletas, bengala ou cadeira de rodas, o mais importante é garantir que ele tenha acesso e possa se movimentar com segurança e autonomia. Por isso, os espaços entre as carteiras precisam ser amplos o suficiente para que ele consiga passar sem dificuldade. Isso facilita a inclusão e evita acidentes.

As outras alternativas têm problemas: deixar o aluno escolher o lugar (a) pode ser legal, mas nem sempre é possível garantir acessibilidade; colocar a carteira longe da porta (c) por medo de ele querer sair não faz sentido e é preconceituoso; colocar o aluno no fundo (d) pode dificultar a visão e a participação dele; e os interruptores em várias alturas (e) são uma boa ideia, mas não são o principal para a organização da sala nesse caso. Portanto, a alternativa b é a mais correta.

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