Se aceitarmos que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser cons...

Se aceitarmos que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem, podemos concluir que as intenções ou propósitos educativos manifestam-se na importânci...


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Se aceitarmos que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem, podemos concluir que as intenções ou propósitos educativos manifestam-se na importância atribuída a cada um dos possíveis conteúdos educativos.

(Antoni Zabala, 1997)

A concepção tradicional de aprendizagem concebe o "conteúdo de aprendizagem", na maior parte das vezes, como informações que o estudante deve aprender. Considerando um enfoque construtivista de ensino-aprendizagem (expresso no trecho acima), podemos afirmar que esses conteúdos devem abranger aspectos:

Analisando...
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  • Matheus Fernandes
    Matheus Fernandes EQUIPE
    10/01/2025 • 07:34
    Gabarito: c)

    No enfoque construtivista de ensino-aprendizagem, os conteúdos de aprendizagem devem abranger não apenas aspectos conceituais, mas também aspectos procedimentais e atitudinais.

    - Conteúdos conceituais referem-se aos conceitos, ideias, princípios, teorias, ou seja, o conhecimento teórico.
    - Conteúdos procedimentais dizem respeito às habilidades, competências, técnicas, métodos, ou seja, o conhecimento prático.
    - Conteúdos atitudinais envolvem os valores, atitudes, crenças, emoções, ou seja, o conhecimento relacionado a posturas e comportamentos.

    Portanto, a alternativa correta é a letra c), que abrange os três tipos de conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais.
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