As medidas estão presentes em grande parte nas atividades cotidianas e as ...

As medidas estão presentes em grande parte nas atividades cotidianas e as crianças, desde muito cedo, têm contato com alguns de seus aspectos ... Esses conhecimentos e experiências adquiridos no...

Q321957 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESGRANRIO • Prefeitura de Cajamar SP • Professor

As medidas estão presentes em grande parte nas atividades cotidianas e as crianças, desde muito cedo, têm contato com alguns de seus aspectos ... Esses conhecimentos e experiências adquiridos no âmbito da convivência social favorecem a proposição de situações que despertam a curiosidade e o interesse das crianças para continuar conhecendo as medidas.

RCN, vol.III, 1998. (com adaptações)

Para que a ação pedagógica favoreça o pensamento matemático infantil no que diz respeito ao aprofundamento do conhecimento sobre as medidas, é necessário que a professora proponha atividades que possibilitem a:

a) compreensão dos objetos a partir de diferentes ângulos e formas, utilizando, sempre, os instrumentos de medidas convencionais como fitas métricas, balança, régua etc., sempre na presença do professor.
b) observação e a comparação sensorial e perceptiva entre os objetos, utilizando instrumentos de medidas convencionais como fitas métricas, balança, régua etc., e não convencionais como passos, pedaços de barbante ou palitos.
c) observação e a comparação entre objetos concretos e virtuais, utilizando uma tecnologia educacional inovadora por meio do uso da informática na Educação Infantil, com softwares adequados a cada faixa etária
d) ampliação dos conhecimentos empíricos que as crianças construíram fora da escola, a partir de experiências que envolvam os conteúdos matemáticos específicos e preparatórios para o Ensino Fundamental
e) medição de diferentes superfícies e objetos, introduzindo, assim, as noções matemáticas de área e diâmetro, que serão apresentadas de uma forma mais aprofundada para as crianças no Ensino Fundamental.

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Questões sobre Bases Psicológicas da Aprendizagem

1

Q329068 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem
Médico francês, HENRI WALLON, estudioso do desenvolvimento infantil, estabeleceu estágios para este processo. São eles: estágio impulsivo-emocional, estágio sensório-motor e projetivo, estágio do personalismo, estágio categorial e estágio da puberdade e adolescência. Identifique a opção CORRETA, dentre as características a seguir, que define somente o estágio do personalismo.
- a) Predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo em relação às suas sensibilidades internas e externas.
- b) O pensamento infantil caracteriza-se por um sincretismo de caráter global, confuso e contraditório.
- c) As atividades da criança concentram-se na exploração do espaço físico pelo agarrar, segurar, manipular, apontar, sentar, andar etc.
- d) Há uma diferenciação nítida entre o eu e o outro que dá condições estáveis para a exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamentos, seriações, classificações etc.
- e) Há um domínio de categorias cognitivas de maior nível de abstração, nas quais a dimensão temporal toma relevo, possibilitando melhor discriminação da autonomia e da independência.
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2

Q329006 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Podemos definir afetividade ou dimensão afetiva como:
- a) Uma das dimensões constituintes do psiquismo humano.
- b) As paixões, ou seja, como Kant afirma: "A enfermidade da alma".
- c) Algo negativo que submete o ser humano às contingências do corpo.
- d) Fator de distorção da percepção da realidade.
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3

Q328836 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SAEB BA • Professor Padrão P
No processo de aprendizagem motora, mais especificamente nas operações de estímulo e resposta, identificam-se três estágios. Com relação a esses estágios, assinale a opção correta.
- a) No estágio de programação de resposta, o indivíduo produz um resultado motor.
- b) Um exemplo relacionado ao estágio de processamento de informação consiste na identificação da aproximação de uma bola lançada por um colega de equipe.
- c) Um exemplo relacionado ao estágio de identificação do estímulo consiste na execução do tiro de partida no atletismo.
- d) No estágio de seleção de resposta, o indivíduo decide qual resposta deve ser dada.
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4

Q328737 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • UNAMA • Prefeitura de Itaituba PA • Monitor de Creche
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 11 A 25, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

No processo de desenvolvimento motor, a criança deverá ser estimulada a:
- a) andar e correr.
- b) andar, mesmo que ainda não apresente condições de maturidade.
- c) usar o andador para o desenvolvimento da marcha.
- d) desenvolver o engatinhar, andar e correr, sem pular a seqüência de suas etapas.
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5

Q328731 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESGRANRIO • Prefeitura de Cajamar SP • Professor
A Teoria de Wallon procura explicar o desenvolvimento humano dentro de uma perspectiva global, enfocando em sua psicogenética a noção de Campos Funcionais. Tomando como referência a psicogenética Walloniana, é correto afirmar que os Campos Funcionais dizem respeito à:
- a) linguagem, ao pensamento e à emoção.
- b) memória, ao pensamento e à linguagem.
- c) afetividade, ao ato motor e à inteligência.
- d) anomia, à heteronomia e à autonomia.
- e) emoção, ao meio social e à cultura.
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6

Q328647 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • FUNIVERSA • SEPLAG SEE DF • Professor de Educação Básica
De acordo com as teorias de Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo é sempre medida pelo outro. Não há como aprender e apreender o mundo se não houver o outro. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
- a) Vygotsky defende a ideia de que não há, dentro do ser humano, um desenvolvimento pronto e previsto que vai se atualizando de acordo com a passagem do tempo ou com a recepção de influências externas.
- b) Na concepção de Vygotsky, a aprendizagem está em função só da comunicação, independendo do nível de desenvolvimento alcançado pelo indivíduo.
- c) O autor não acredita que a aprendizagem aconteça por um processo cognitivo imbuído de afetividade, relação e motivação.
- d) A aprendizagem acontece quando o indivíduo está na faixa etária correta para aquela capacidade de apreensão, afirma Vygotsky.
- e) Para o autor, a aprendizagem é algo que pode ser passado de um indivíduo para outro.
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7

Q328625 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão DF • Professor de Educação Básica I
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens de 58 a 64.

Ausubel afirma que existem funções que ainda não amadureceram, porém estão em maturação, e que a aprendizagem ocorre por meio da mediação de outros sujeitos.
- a) Certo
- b) Errado
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8

Q328611 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • Fundação Santa Casa de Misericórdia do Estado do Pará PA • Pedagogo
Julgue os itens subseqüentes relativos à adolescência, suas características e contextos culturais. É a fase em que meninos e meninas vivem mudanças significativas no corpo, na sexualidade, têm a possibilidade de pensar mais abstratamente e necessitam ampliar seus espaços de convivência social. O período da adolescência é um momento da construção da subjetividade.
- a) Certo
- b) Errado
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9

Q328302 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SAEB BA • Professor Padrão P
Piaget, Vygostsky e Wallon consideram o jogo como um instrumento de grande importância para o desenvolvimento dos indivíduos. De acordo com esses autores, os aspectos envolvidos no jogo que abalizam a utilização do movimento incluem
- a) a possibilidade de variação de situações motoras e a ampliação das relações sociais, uma vez que os indivíduos interagem mais com o meio e com os outros.
- b) a presença de regras e a imitação de movimentos, considerando que promovem situações de interação entre os participantes.
- c) a especialização dos movimentos e a sua aplicação restrita às atividades, visto que os indivíduos estão cada vez mais competentes em determinadas habilidades.
- d) o caráter de enfrentamento e o propósito individualista do movimento, aspectos essenciais ao desenvolvimento dos indivíduos.
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10

Q328212 • Pedagogia • Bases Psicológicas da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • Secretaria de Estado de Educação DF • Professor de Educação Básica
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens seguintes. Segundo a teoria socioafetiva, o ato mental se desenvolve necessariamente a partir do ato motor, intermediado por um processo cuja explicação desenvolver-se-á mais adiante. Daí advém a afirmação de que essa teoria tem como eixo principal a motricidade.
- a) Certo
- b) Errado
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