Em conseqüência, Mônica Thurler defende que a avaliação das escolas deve partir ...

Questão de Pedagogia da banca FCC aplicada no concurso Prefeitura de Santos SP (2005). Confira a resolução completa abaixo:

Q322012•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
FCC•
Prefeitura de Santos SP•
Especialista de Educação

Em conseqüência, Mônica Thurler defende que a avaliação das escolas deve partir do pressuposto de que

a avaliação produz o consenso em torno dos objetivos educacionais no interior da escola.

todos os objetivos podem ser igualmente avaliados.

a identificação da ineficácia induz à mudança.

a eficácia das escolas não pode ser medida, portanto o próprio conceito de avaliação é "ineficaz".

os instrumentos de avaliação não são aceitos unanimemente.

Questões Relacionadas

Q328191•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
FGV•
TJ RO•
Analista Judiciário

Competências profissionais podem ser definidas como a combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes que atuam de forma integrada no desempenho humano no trabalho. Nesse sentido, há uma relação direta entre competência e desempenho, de tal sorte que é esperado que pessoas que desenvolveram mais competências profissionais tenham também um maior desempenho no trabalho. O correto entendimento das dimensões que compõem o conceito de competência permite fazer as seguintes associações:

Conhecimento = saber fazer / Habilidade = ser;

Conhecimento = saber / Atitude = saber fazer;

Habilidade = ser / Atitude = saber fazer;

Atitude = saber / Conhecimento = saber fazer;

Habilidade = saber fazer / Atitude = ser.

Q319324•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
CESPE CEBRASPE•
SESI SP•
Analista Pedagógico

As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.

Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.

Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.

A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.

Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.

Q323819•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
UFSB BA•
Técnico em Assuntos Educacionais

O pensar e o fazer a universidade no sentido da definição de sua finalidade, objetivos institucionais e metas de qualidade acadêmica exige um processo de planejamento formalmente representado pelo

Plano Político Pedagógico.

Plano de Desenvolvimento Institucional.

Plano de Desenvolvimento Acadêmico Institucional.

Plano Político Acadêmico.

Q324371•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
IPAD•
SEDUC PE•
Técnico Educacional

Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática na escola. Assinale-a.

Participação e envolvimento dos profissionais da educação na discussão e elaboração do projeto pedagógico.

Vinculação entre educação escolar, o trabalho, a prática social, inclusão e projetos de aceleração

Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos escolares

Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade escola

Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar.

Q325247•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
UECE•
Secretaria da Cultura CE•
Analista de Cultura•
2018

Em contextos multiculturais, o papel da escola é, sem dúvida, contribuir para a formação de cidadãos conscientes dessa realidade e que se compreendam em sua identidade própria. Nessa perspectiva, faz-se necessário um currículo que

desenvolva programas, conteúdos e métodos de natureza monolítica.

desconsidere o respeito às diversas culturas existentes.

tenha como pressuposto teórico a prescindibilidade do diálogo intercultural.

contemple as diferentes identidades e a diversidade cultural existente.

Q326238•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Diretor de Escola

Numa reunião de planejamento, a Diretora de uma escola trouxe, para reflexão dos professores, um texto que abordava valores como honestidade, dignidade, justiça social e solidariedade, entre outros. Um dos professores manifestou-se contrário à leitura, argumentando que, para uma reunião de planejamento, melhor seria um texto que abordasse, mais diretamente, componentes curriculares.

Diante dessa fala, para mostrar ao professor que o texto era pertinente à discussão proposta, qual deveria ter sido a contraargumentação da Diretora, com base na concepção de flexibilidade curricular?

Esses valores devem estar presentes para a construção de um projeto de formação humana e não só intelectual.

A discussão desses valores deve ocupar um item curricular, conforme orientação da Lei de Diretrizes e Bases.

A compreensão desses valores como componentes curriculares faz parte tanto das orientações das políticas públicas, quanto da implantação dos ciclos de aprendizagem.

A reflexão sobre esses valores deve fazer parte da formação continuada dos professores, já que essa reflexão é negligenciada nos cursos de formação.

Os pais e responsáveis pelos alunos exigem que a escola dê formação moral às suas crianças discutindo esses valores.

Q323848•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
FCC•
SEE SP•
Coordenador Pedagógico

Para atender ao artigo 12 da LDB (Lei no 9.394/96) , que incumbe a instituição de elaborar e executar sua proposta pedagógica, o gestor, tomando como norte os princípios da gestão democrática, tem o papel de

coordenar os diferentes atores da equipe escolar, buscando superar conflitos e garantir a convergência dos interesses dos vários segmentos.

ouvir as equipes técnica e docente da escola e redigir um documento que contemple a pluralidade de posições nela existentes.

selecionar adequadamente um profissional externo à instituição que possa de forma mais isenta elaborar e implementar uma proposta pedagógica.

informar-se com o órgão central sobre os encaminhamentos e regimentos comuns à rede em que a escola está inserida.

realizar uma eleição na qual a maioria escolha representantes que se responsabilizem pela elaboração da proposta a ser implementada por todos.

Q320842•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
CESPE CEBRASPE•
SEPLAG SEE DF•
Vice

Um conselho escolar que tem como objetivo um trabalho de equilíbrio entre as funções deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora identifica-se com a concepção

interpretativa, que enfatiza o caráter humanístico em detrimento do formal, estrutural e normativo.

técnico-científica, tipificada pela comunicação linear, baseada em normas e regras.

autogestionária, associada à crença no poder instituinte e à recusa a todo poder instituído.

democrático-participativa, caracterizada pela articulação e participação de todos os atores da comunidade escolar.

Q326202•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Diretor de Escola

Com a preocupação de promover a inclusão digital dos alunos de uma determinada escola, o gestor escolar precisa estimular que seus professores:

naveguem pela Internet, diariamente, para elaborar aulas baseadas em conteúdos atualizados.

reconheçam na Informática uma poderosa ferramenta para a construção do conhecimento.

para a escola.

incorporem atividades na Internet em sua prática pedagógica, de modo a ultrapassar abordagens tradicionais de ensino.

Mais sobre Papel Político Pedagógico e Organicidade→

Notificações

Nada por aqui

Q322012•Pedagogia•Papel Político Pedagógico e Organicidade•FCC•Prefeitura de Santos SP•Especialista de Educação

Q322012•
Pedagogia•
Papel Político Pedagógico e Organicidade•
FCC•
Prefeitura de Santos SP•
Especialista de Educação