Muito freqüentemente os professores ensinam as crianças a contar, ler e escrever numerais, por acreditarem que, assim, estão ensinando conceitos numéricos. A esse respeito, assinale a opção correta. A) A criança, no início da escolarização, deve aprender a contar, a ler e a escrever numerais e, não, a construir a estrutura mental de número, visto que esta é muito abstrata e complexa. B) Os conceitos numéricos estão diretamente ligados a cada cultura; nesse sentido, não podem ser identificados como conceitos universais pelo fato de estarem contextualizados na realidade vivida pelas crianças. C) Cabe ao professor ensinar os conceitos numéricos, cuja compreensão exige abstração e muitos exercícios de fixação. Nesse sentido, a criança depende diretamente da ação do professor, que a ajudará a passar do nível de percepção concreto para o abstrato. D) A tarefa do professor é a de encorajar o pensamento espontâneo da criança em todos os tipos de situações, inclusive nas que incluem quantidades, para que ela possa construir, à sua maneira, a estrutura mental correspondente a número.

D) A tarefa do professor é a de encorajar o pensamento espontâneo da criança em todos os tipos de situações, inclusive nas que incluem quantidades, para que ela possa construir, à sua maneira, a estrutura mental correspondente a número.

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1Q322781 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Analista Pedagógico, SESI SP, CESPE CEBRASPE

Muito freqüentemente os professores ensinam as crianças a contar, ler e escrever numerais, por acreditarem que, assim, estão ensinando conceitos numéricos. A esse respeito, assinale a opção correta.

✂️ a) A criança, no início da escolarização, deve aprender a contar, a ler e a escrever numerais e, não, a construir a estrutura mental de número, visto que esta é muito abstrata e complexa.
✂️ b) Os conceitos numéricos estão diretamente ligados a cada cultura; nesse sentido, não podem ser identificados como conceitos universais pelo fato de estarem contextualizados na realidade vivida pelas crianças.
✂️ c) Cabe ao professor ensinar os conceitos numéricos, cuja compreensão exige abstração e muitos exercícios de fixação. Nesse sentido, a criança depende diretamente da ação do professor, que a ajudará a passar do nível de percepção concreto para o abstrato.
✂️ d) A tarefa do professor é a de encorajar o pensamento espontâneo da criança em todos os tipos de situações, inclusive nas que incluem quantidades, para que ela possa construir, à sua maneira, a estrutura mental correspondente a número.

💬 Comentários

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Por Letícia Cunha em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: d) A alternativa d está correta porque enfatiza a importância do pensamento espontâneo da criança para a construção do conceito de número. A aprendizagem dos conceitos numéricos não deve ser apenas uma transmissão mecânica de informações, como contar, ler e escrever numerais, mas sim um processo ativo em que a criança constrói sua compreensão a partir de suas próprias experiências e interações.

A alternativa a está incorreta porque subestima a capacidade da criança de construir a estrutura mental do número, mesmo que seja um conceito abstrato. A aprendizagem deve ir além da simples memorização de numerais.

A alternativa b está errada ao afirmar que os conceitos numéricos não são universais. Embora possam ser influenciados pela cultura, os conceitos básicos de número têm um caráter universal, pois estão relacionados a quantidades e relações matemáticas fundamentais.

A alternativa c apresenta uma visão muito centrada no professor e na abstração, sem considerar o papel ativo da criança na construção do conhecimento. A aprendizagem significativa ocorre quando a criança é protagonista do seu processo.

Portanto, a alternativa d é a que melhor reflete as teorias contemporâneas de ensino da matemática na infância, valorizando o pensamento espontâneo e a construção ativa do conhecimento numérico pela criança.

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