A investigação, o conhecimento do nível de compreensão dos alunos em relação a um determinado conteúdo e o acompanhamento das hipóteses que o aluno tem em relação a um conceito como uma etapa da construção do conhecimento são algumas das características da avaliação qualitativa. Nesse sentido, pode-se acrescentar, ainda, que uma prática de avaliação mediadora com função diagnóstica pressupõe, também A) uma tomada de decisão didático-pedagógica na busca de um caminho que oportunize a construção do conhecimento. B) a atribuição de notas às atividades realizadas pelos alunos e a proposição de situações para estudos individuais em casa, pois somente dessa forma poderão aprender. C) a identificação dos erros e acertos dos alunos em relação a determinado conteúdo em estudo e a proposição de exercícios para melhor memorização. D) a mensuração e a verificação dos conhecimentos apreendidos pelos alunos. E) a função exclusiva de medir o conhecimento adquirido pelo aluno no decorrer do período avaliado para a sua promoção.

A) uma tomada de decisão didático-pedagógica na busca de um caminho que oportunize a construção do conhecimento.

Questões Pedagogia Planejamento de Ensino

A investigação, o conhecimento do nível de compreensão dos alunos em relação a um de...

Responda: A investigação, o conhecimento do nível de compreensão dos alunos em relação a um determinado conteúdo e o acompanhamento das hipóteses que o aluno tem em relação a um conceito como uma etapa da...

1Q322992 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Monitor de Atividades Lúdicas, Prefeitura de Araçatuba SP, CONSULPLAN

A investigação, o conhecimento do nível de compreensão dos alunos em relação a um determinado conteúdo e o acompanhamento das hipóteses que o aluno tem em relação a um conceito como uma etapa da construção do conhecimento são algumas das características da avaliação qualitativa. Nesse sentido, pode-se acrescentar, ainda, que uma prática de avaliação mediadora com função diagnóstica pressupõe, também

✂️ a) uma tomada de decisão didático-pedagógica na busca de um caminho que oportunize a construção do conhecimento.
✂️ b) a atribuição de notas às atividades realizadas pelos alunos e a proposição de situações para estudos individuais em casa, pois somente dessa forma poderão aprender.
✂️ c) a identificação dos erros e acertos dos alunos em relação a determinado conteúdo em estudo e a proposição de exercícios para melhor memorização.
✂️ d) a mensuração e a verificação dos conhecimentos apreendidos pelos alunos.
✂️ e) a função exclusiva de medir o conhecimento adquirido pelo aluno no decorrer do período avaliado para a sua promoção.