Uma mediação eficaz do processo de aprendizagem de alunos dos anos iniciais do e...

Questão de Pedagogia da banca CESPE CEBRASPE aplicada no concurso Prefeitura de São Luís MA (2017). Confira a resolução completa abaixo:

Q323044•
Pedagogia•
Relação aluno•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior

Uma mediação eficaz do processo de aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental depende de o professor

incentivar os estudantes a competirem entre si para alcançarem maiores notas nas avaliações.

investir na aprendizagem dos estudantes que apresentem déficit de aprendizagem em detrimento dos alunos com altas habilidades, pois estes, ao contrário daqueles, conseguem aprender sozinhos.

ter nível de conhecimento restrito aos conteúdos que ensina.

empregar uma linguagem escorreita na comunicação com os alunos, proibindo-os de utilizar gírias e formas vocabulares coloquiais em sala de aula.

aproximar-se dos estudantes, construir relações respeitosas com eles e considerar suas diferenças individuais.

Questões Relacionadas

Q325716•
Pedagogia•
Relação aluno•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior

A respeito da relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a opção correta.

O professor deve evitar envolver-se afetivamente com os alunos, para que estes efetivamente exerçam a autonomia no processo de aprendizagem.

Quanto mais os alunos se comportem e pensem como o professor, mais positivo e harmônico será o relacionamento entre eles em sala de aula.

O professor que valoriza os erros do aluno para corrigi-los em uma próxima ocasião adota uma prática pedagógica progressista, que aproxima o aluno e o professor.

Atividades pedagógicas voltadas para as habilidades de classificação, comparação ou dedução são incapazes de despertar interesse no estudante do ensino fundamental.

Nos anos iniciais do ensino fundamental, a relação entre professor e aluno torna-se positiva à medida que este se reconhece como independente daquele para a construção do conhecimento.

Q327304•
Pedagogia•
Relação aluno•
FUNIVERSA•
IFAP AP•
Técnico em Assuntos Educacionais

No que se refere à participação da família na escola, assinale a alternativa correta.

A participação dos pais nas atividades da escola deve se resumir ao acompanhamento das tarefas escolares de seus filhos.

Devem ser incentivados a participar das associações de pais e dos conselhos escolares somente aqueles cujos filhos tenham maior rendimento na vida escolar.

As escolas devem inserir, em seu projeto pedagógico, espaço para valorizar, reconhecer e trabalhar as práticas educativas familiares e utilizá-las como recurso importante nos processos de aprendizagem dos alunos.

A participação da família nas reuniões de entregas de notas e nas festas promovidas pela escola é o suficiente para configurar apropriada participação na vida escolar.

As iniciativas de parceria devem partir da família, uma vez que a escola está sempre aberta a recebê-las e inclui-las no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos.

Q323590•
Pedagogia•
Relação aluno•
FUNIVERSA•
SESI DF•
Professor 1 ao 5 Ano do Ensino Fundamental

Quando se pensa o sucesso ou o fracasso escolar, geralmente se fala no papel das famílias como possibilitadoras de aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

As famílias de classes baixas não podem fornecer qualidade de vida satisfatória, alimentação adequada e acesso a diversas formas de cultura; por isso, seus filhos estão fadados ao fracasso escolar.

A falta de estrutura familiar é um sintoma que deve ser considerado de forma única, isolado, na análise sobre o sucesso ou fracasso escolar.

São consideradas famílias produtoras de problemas de aprendizagem somente aquelas que estão em situação de risco e de pobreza.

A família também é responsável pela aprendizagem da criança, já que os pais são os primeiros ensinantes e suas atitudes irão determinar a modalidade de aprendizagem dos filhos.

Para identificar os problemas de aprendizagem, não é preciso distinguir aquilo que é próprio da criança, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em termos do sistema em que se insere.

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