Questões Pedagogia Relação aluno

Um professor de educação física, no início das aulas, sentou-se junto com os alunos ...

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1Q323128 | Pedagogia, Relação aluno, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

Um professor de educação física, no início das aulas, sentou-se junto com os alunos das suas turmas para conversar sobre o conteúdo a ser trabalhado ao longo do ano, buscando ouvir suas expectativas e interesses. As crianças, tendo conversado antes com seus pais, trouxeram, entre outras, as seguintes sugestões:

I um grupo de meninas queria aulas de dança voltadas para o treino de coreografias que seriam apresentadas, nos dias de festa, pelas melhores dançarinas;

II os meninos queriam aprender a jogar futebol, porém muitos afirmaram que não queriam participar de campeonatos. Cada um dos itens a seguir contém uma ação do professor de educação física referido na situação hipotética acima, posterior à mencionada conversa com os alunos.

Julgue-os conforme sua adequação às modernas teorias pedagógicas.

Ao ser criticado por um pai, por não ter atendido os interesses das crianças, o professor mostrou-lhe que o levantamento de expectativas contribui para identificar conflitos entre aspectos individuais e coletivos, que muitas vezes exigem o enfrentamento crítico das demandas apresentadas pelas crianças.
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💬 Comentários

Confira os comentários sobre esta questão.
Marcos de Castro
Por Marcos de Castro em 31/12/1969 21:00:00
Gabarito: a)

Aqui o professor está agindo de forma muito alinhada com as modernas teorias pedagógicas. Ele usou o levantamento das expectativas das crianças para entender que nem sempre dá para atender a todos os desejos individuais, porque às vezes eles entram em conflito com o coletivo ou com outras questões da turma. Mostrar isso para o pai é uma forma de explicar que o trabalho pedagógico envolve esse equilíbrio e que é importante enfrentar essas demandas de forma crítica, não só aceitar tudo sem reflexão. Isso é super coerente com uma prática educativa que valoriza o diálogo e a construção coletiva.
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