A didática, na perspectiva sócio-histórica, tem a prática social como ponto de partida de todo o processo pedagógico. A esse respeito, assinale a alternativa correta. A) A prática social imediata do aluno não é tema relevante para o professor. B) A relação do conteúdo com a vivência dos alunos está ausente no cotidiano dessa prática pedagógica. C) A preparação do aluno ocorre por meio de uma mobilização para a construção do conhecimento escolar, partindo-se do princípio de que ele nada conhece. D) O conteúdo a ser desenvolvido deve estar vinculado à realidade, uma vez que é socialmente necessário. E) Devem ser trazidos para a sala de aula apenas as vivências e as experiências que o educador tem sobre o conteúdo a ser trabalhado.

D) O conteúdo a ser desenvolvido deve estar vinculado à realidade, uma vez que é socialmente necessário.

Questões Pedagogia Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas

A didática, na perspectiva sócio-histórica, tem a prática social como ponto de parti...

Responda: A didática, na perspectiva sócio-histórica, tem a prática social como ponto de partida de todo o processo pedagógico. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

1Q323336 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor 1 ao 5 Ano do Ensino Fundamental, SESI DF, FUNIVERSA

A didática, na perspectiva sócio-histórica, tem a prática social como ponto de partida de todo o processo pedagógico. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A prática social imediata do aluno não é tema relevante para o professor.
✂️ b) A relação do conteúdo com a vivência dos alunos está ausente no cotidiano dessa prática pedagógica.
✂️ c) A preparação do aluno ocorre por meio de uma mobilização para a construção do conhecimento escolar, partindo-se do princípio de que ele nada conhece.
✂️ d) O conteúdo a ser desenvolvido deve estar vinculado à realidade, uma vez que é socialmente necessário.
✂️ e) Devem ser trazidos para a sala de aula apenas as vivências e as experiências que o educador tem sobre o conteúdo a ser trabalhado.