A concepção de ciclo objetiva um ensino que procura privilegiar o que é mais significativo em cada período de formação dos sujeitos. Considera como material escolar aqueles saberes e valores que fazem parte do dia-a-dia de cada um. Preocupa-se com a formação da identidade social e, ainda, procura reconhecer o aluno naquilo que lhe é particular num processo contínuo de avaliação. Propostas de ciclos organizam-se de maneiras diferentes. Algumas delas apoiam-se nas fases de desenvolvimento da criança, do pré-adolescente e do adolescente. Num contexto como este, um Professor deve pautar a organização do seu trabalho nas seguintes coordenadas, EXCETO: A) Definição de um plano de trabalho organizado a partir de vínculos entre o currículo formal e o currículo da prática social. B) Desenvolvimento de atividades ricas, capazes de canalizar o interesse e a participação, segundo a faixa de idade dos alunos. C) Identificação das aprendizagens prévias que constituem requisitos básicos para a definição das seqüências de conteúdos a serem ensinados, obrigatoriamente. D) Reconhecimento de características de ordem pessoal, relacionadas às diferenças individuais dos alunos para que todos possam ser devidamente atendidos. E) Reconhecimento das experiências socioculturais dos alunos, para a compreensão das relações cognitivas que podem ser estabelecidas, valorizando a realidade do aluno.

C) Identificação das aprendizagens prévias que constituem requisitos básicos para a definição das seqüências de conteúdos a serem ensinados, obrigatoriamente.

Questões Pedagogia

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1Q324024 | Pedagogia, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de Paulo Afonso BA, CONSULPLAN

A concepção de ciclo objetiva um ensino que procura privilegiar o que é mais significativo em cada período de formação dos sujeitos. Considera como material escolar aqueles saberes e valores que fazem parte do dia-a-dia de cada um. Preocupa-se com a formação da identidade social e, ainda, procura reconhecer o aluno naquilo que lhe é particular num processo contínuo de avaliação. Propostas de ciclos organizam-se de maneiras diferentes. Algumas delas apoiam-se nas fases de desenvolvimento da criança, do pré-adolescente e do adolescente. Num contexto como este, um Professor deve pautar a organização do seu trabalho nas seguintes coordenadas, EXCETO:

✂️ a) Definição de um plano de trabalho organizado a partir de vínculos entre o currículo formal e o currículo da prática social.
✂️ b) Desenvolvimento de atividades ricas, capazes de canalizar o interesse e a participação, segundo a faixa de idade dos alunos.
✂️ c) Identificação das aprendizagens prévias que constituem requisitos básicos para a definição das seqüências de conteúdos a serem ensinados, obrigatoriamente.
✂️ d) Reconhecimento de características de ordem pessoal, relacionadas às diferenças individuais dos alunos para que todos possam ser devidamente atendidos.
✂️ e) Reconhecimento das experiências socioculturais dos alunos, para a compreensão das relações cognitivas que podem ser estabelecidas, valorizando a realidade do aluno.

💬 Comentários

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Por Marcos de Castro em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: c)

Vamos analisar a questão: ela fala sobre a concepção de ciclo no ensino, que valoriza o que é mais significativo para cada etapa da formação dos alunos, considerando seus saberes, valores e experiências do dia a dia. O professor deve organizar seu trabalho respeitando essas características, valorizando o currículo formal e o social, as diferenças individuais, as experiências socioculturais e a participação dos alunos.

Agora, a alternativa c) diz que o professor deve identificar as aprendizagens prévias que são "obrigatoriamente" requisitos básicos para definir a sequência dos conteúdos. Essa palavra "obrigatoriamente" é o problema. Na concepção de ciclos, o ensino é mais flexível, respeitando as particularidades e o contexto dos alunos, não sendo rígido em relação a pré-requisitos fixos para avançar. Portanto, essa alternativa vai contra a ideia de um ensino que se adapta às necessidades e características dos alunos.

As outras alternativas estão alinhadas com a proposta de ciclos, valorizando vínculos entre currículo formal e social, atividades adequadas à faixa etária, diferenças individuais e experiências socioculturais.

Por isso, a resposta correta é a alternativa c), que apresenta uma orientação que não condiz com a concepção de ciclo descrita.

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