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No planejamento, na organização curricular e na adoção de estratégias pedagógicas, o Supervisor Escolar deve estar atento aos Parâmetros Curriculares Nacionais, segundo o qual o currículo pode s...

Q324188 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNCAB • Prefeitura de Valença RJ • Supervisor Escolar

No planejamento, na organização curricular e na adoção de estratégias pedagógicas, o Supervisor Escolar deve estar atento aos Parâmetros Curriculares Nacionais, segundo o qual o currículo pode ser considerado:

a) uma relação autônoma de componentes curriculares previstos na reunião de docentes, com os devidos detalhamentos de conteúdos fundamentais, imprescindíveis para os conhecimentos e informações a serem adquiridos e memorizados adequadamente pelos alunos.
b) como redes de fazeres e saberes, produzidas e compartilhadas nos cotidianos escolares, cujos fios, nós e linhas de fuga não se limitam a esses cotidianos, prolongando-se para além deles nos diferentes contextos vividos pelos sujeitos que praticam e habitam, direta ou indiretamente, as escolas.
c) como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes a serem incorporados pelos alunos, tendo em vista seu aprimoramento cultural, indispensável para vencer obstáculos no percurso da vida, seja como pessoa, seja como profissional ajustado e cumpridor de todas as regras.
d) um processo dinâmico, com várias interfaces, sujeito a realizar as missões em diferentes níveis educativos, de acordo com as características destes, numa preocupação linear de realizações pedagógicas, coerentes com um planejamento detalhado e rígido.
e) como uma relação de saberes científicos, contemporâneos, de acordo com as intenções de um mundo globalizado, de aceitação dos principais conceitos que poderão ser vividos pelos alunos no futuro, numa atitude de aceitação e obediência ao que foi dito nas escolas.

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David Castilho EQUIPE
01/11/2025 • 14:34

Gabarito: b)

Essa alternativa está alinhada com a visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que entendem o currículo não como algo fixo e fechado, mas como uma rede dinâmica de saberes e práticas que se constroem no dia a dia da escola. Ou seja, o currículo é algo vivo, que ultrapassa os muros da escola e se conecta com as experiências e contextos dos alunos e professores. Isso valoriza a participação dos sujeitos na construção do conhecimento, em vez de apenas transmitir conteúdos prontos para serem memorizados. As outras alternativas apresentam visões mais rígidas, lineares ou autoritárias, que não refletem a proposta dos PCNs.

Questões sobre A Supervisão Concepção e Prática

1

Q320981 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FGV • Ministério Público Estadual BA • Analista Técnico
“Etimologicamente, supervisão significa ‘visão sobre’, e da sua origem traz o viés da administração, que a faz ser entendida como gerência para controlar o executado. Dessa forma, quando transposta para a educação, passou a ser exercida como função de controle no processo educacional.” (FERREIRA, 2008, pág. 238). Porém, outra perspectiva de supervisão vem tomando vulto. Celso Vasconcellos afirma que “Ser supervisor não é fiscal de professor, não é dedo-duro [...] não é pombo-correio [...] não é coringa/tarefeiro/quebra-galho/salva-vidas[...] não é tapa buraco, não é burocrata[...] não é de gabinete, não é dicário [...] não é generalista que entende quase nada de quase tudo.” (VASCONCELLOS, 2006, p.86.).
Nessa perspectiva, o trabalho do supervisor sofre uma ressignificação, cujo princípio norteador deve ser:
- a) o cumprimento da legislação da educação e das normas emanadas pelo órgão central do sistema de ensino;
- b) uma ação crítico-reflexiva junto ao professor, assumindo uma postura de estimulador e sustentador do trabalho docente;
- c) a definição do Projeto Político Pedagógico da escola junto à direção e o seu cumprimento pelos professores no interior das salas de aula;
- d) a manutenção da harmonia do ambiente escolar através da observância da hierarquia institucional necessária ao bom funcionamento dos processos pedagógicos;
- e) a elaboração de uma metodologia de ensino que deve ser aplicada pelos professores na escola, objetivando o sucesso de todos os alunos.
2

Q327707 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • ADVISE • Prefeitura de Pratinha MG • Orientador Escolar
Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, é correto afirmar:
- a) ele se reúne com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar;
- b) ele se reúne com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores;
- c) ele se reúne com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar;
- d) ele se reúne com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas;
- e) ele se reúne com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
3

Q328593 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNCAB • Prefeitura de armação de Buzios RJ • Professor II
Gestão escolar diz respeito às atividades de planejamento, execução e avaliação que dirigentes e professores precisam desenvolver para levar adiante seus projetos educacionais e curriculares. A execução de um plano é, por natureza, um processo dinâmico e flexível que para funcionar de forma adequada, como elemento facilitador de uma gestão para mudança, exige talento político e:
- a) formação.
- b) liderança.
- c) competências.
- d) informação.
- e) especialização.
4

Q319019 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • ACAFE • Secretaria de Estado de Educação SC • Supervisor Escolar
Pode-se afirmar que o supervisor é concebido como um profissional que tem a função de “orientar e de dar assistência” aos educadores mediante todos os aspectos, sejam educacionais, pedagógicos, como também sociais. O papel primordial do supervisor escolar é o de ser o mediador e colaborador das atividades educativas desenvolvidas pelo professor. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
I O supervisor é um dos principais líderes do processo educativo, ou seja, é um dos grandes responsáveis pela melhoria do processo ensino-aprendizagem.
II O supervisor pedagógico deve acompanhar a prática dos docentes de maneira que os ajudem a se tornarem os supervisores da sua própria prática, ambos em constante interação, diálogo e troca de experiências para que possam contribuir para um processo de ensino e aprendizagem significativo e contextualizado.
III A ação do supervisor deve propiciar que os objetivos da educação sejam alcançados e para isso, o supervisor deve criar as condições para esta efetivação, buscando sempre se aprimorar no embasa mento teórico e prático, de forma diferenciada e inovadora.
IV Exercer liderança de sentido democrático, sob as formas de promoção do aperfeiçoamento profissional da escola e de suas atividades, buscando relações de cooperação de seu pessoal e estimulando o desenvolvimento dos professores em exercício, colocando sempre a escola mais próxima da comunidade.
- a) Somente a afirmação III é incorreta.
- b) Somente as afirmações I e III estão corretas.
- c) Todas as afirmações estão corretas.
- d) Somente a afirmação IV é incorreta.
5

Q328136 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNCAB • Prefeitura de Valença RJ • Supervisor Escolar
ALei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no seu Artigo 13, inciso I, expressa que os docentes terão a incumbência de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Para a consecução dessa proposta, o Supervisor Escolar deverá exercer um papel significativo, atuando com o objetivo de:
- a) dotar os professores de conhecimentos sobre legislação escolar, de ordem federal, estadual e municipal, visando a garantir a presença técnicoburocrática no currículo e no regimento escolar.
- b) preparar um anteprojeto para apresentação na reunião dos professores, destinando tarefas para cada um, de acordo com sua formação, visando a unir no final os conteúdos numa justa posição.
- c) sensibilizar os docentes para uma posição mais complacente com os alunos, a fim de que suas propostas estejam voltadas para a relação com a realidade ambiental, de pobreza socioeconômica.
- d) resgatar a escola como espaço público de reflexão crítica e coletiva, rompendo com a separação entre conceber e executar, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática.
- e) organizar, com o devido cuidado, o plano global da escola, com os detalhes sobre os recursos humanos, materiais, como uma tarefa individual deumprofissional capacitado tecnicamente.
6

Q325245 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUMARC • SEPLAG MG • Gestor Governamental
A coordenação pedagógica deverá ser capacitada em três dimensões básicas da formação humana, a saber:
- a) procedimental – política – atitudinal.
- b) conceitual – procedimental – política.
- c) procedimental – conceitual – política.
- d) conceitual – procedimental – atitudinal.
7

Q323865 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • CESPE CEBRASPE • TSE • Analista Judiciário
Assinale a opção correta quanto aos tipos de liderança e às relações humanas no trabalho.
- a) De acordo com o estilo autocrático de liderança, a obediência é a principal atitude de grupo e a responsabilidade de determinação das ações é do chefe e de sua equipe de trabalho.
- b) Segundo o estilo democrático, a cooperação é a principal atitude do grupo e a tomada de decisão é compartilhada por toda a equipe.
- c) O estilo liberal destaca a iniciativa como principal atitude do grupo e determina que a responsabilidade de determinação das ações é apenas do chefe.
- d) No estilo autocrático, as idéias e as ações a serem executadas são determinadas pelo chefe, e a iniciativa é tomada individualmente por cada membro da equipe.
8

Q326734 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNIVERSA • IFAP AP • Pedagogo
A supervisão educacional
- a) deve ser exercida por um sujeito que possua o poder de assessorar, acompanhar e avaliar o trabalho que os professores realizam nas escolas.
- b) tem o papel de inspecionar, reprimir, checar e monitorar a produtividade, a eficiência e a qualidade do planejamento da escola.
- c) tem como tarefa exclusiva planejar, organizar, coordenar e, de certa forma, controlar as atividades da escola e dos atores envolvidos.
- d) deve se preocupar apenas com a aprendizagem dos alunos, pois educar se reduz a transmitir conhecimentos acumulados, mesmo com novas técnicas e tecnologias.
- e) deve ser articuladora, dinâmica e ciente de sua importância na educação, preocupando-se com o aprimoramento do currículo e sua atualização permanente.
9

Q322634 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FCC • SEE SP • Coordenador Pedagógico
O Censo Escolar, de âmbito nacional, realiza o levantamento de informações estatístico-educacionais relativas
- a) ao Ensino Fundamental e Ensino Médio.
- b) à Educação Infantil e Educação Especial.
- c) à Educação Básica e suas modalidades.
- d) à Educação de Jovens e Adultos e Ensino Médio.
- e) Educação Básica e Ensino Superior.
10

Q323840 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • CONSULPLAN • Prefeitura de Porto Velho RO • Agente de Secretaria Escolar
Analise as afirmativas sobre escrituração em arquivo escolar.

I. Deve guardar documentos, formulários e papéis referentes ao estabelecimento de forma ordenada.

II. Deve possibilitar a reconstituição do passado, sendo um centro ativo de informações.

III. Quanto mais complexo for o sistema de arquivamento, menores serão as possibilidades de erros e maiores as probabilidades de funcionamento eficiente.

IV. Todos os registros de atividades e atos escolares dos alunos deverão estar no arquivo escolar.

Estão corretas apenas as afirmativas
- a) I, III
- b) I, IV
- c) II, III
- d) I, II, IV
- e) I, II, III, IV

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