Partindo da "perspectiva de uma evolução das práticas no sentido de uma avaliação formativa, de uma avaliação que ajude o aluno a aprender e o professor a ensinar" (Perrenoud, 1999. p. 145), são necessárias mudanças nas práticas avaliativas. Uma dessas mudanças é a: A) inovação dos instrumentos de avaliação tradicionalmente adotados pelas escolas, de modo a provocar uma mudança radical no funcionamento didático e pedagógico. B) integração do caráter sistêmico das práticas nas estratégias de mudança, questionando o conjunto de equilíbrios frágeis dos sistemas didático e de ensino. C) elaboração de novos contratos pedagógicos e didáticos que possibilitem a participação dos alunos nas notações sobre sua aprendizagem. D) modificação das escalas de notação, da construção de tabelas, do regime das médias e do espaçamento entre as provas. E) fixação das mudanças na relação entre a avaliação formativa e a diferenciação do ensino.

B) integração do caráter sistêmico das práticas nas estratégias de mudança, questionando o conjunto de equilíbrios frágeis dos sistemas didático e de ensino.

Questões Pedagogia Planejamento de Ensino

Partindo da "perspectiva de uma evolução das práticas no sentido de uma avaliação

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1Q324624 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIO

Partindo da "perspectiva de uma evolução das práticas no sentido de uma avaliação formativa, de uma avaliação que ajude o aluno a aprender e o professor a ensinar" (Perrenoud, 1999. p. 145), são necessárias mudanças nas práticas avaliativas. Uma dessas mudanças é a:

✂️ a) inovação dos instrumentos de avaliação tradicionalmente adotados pelas escolas, de modo a provocar uma mudança radical no funcionamento didático e pedagógico.
✂️ b) integração do caráter sistêmico das práticas nas estratégias de mudança, questionando o conjunto de equilíbrios frágeis dos sistemas didático e de ensino.
✂️ c) elaboração de novos contratos pedagógicos e didáticos que possibilitem a participação dos alunos nas notações sobre sua aprendizagem.
✂️ d) modificação das escalas de notação, da construção de tabelas, do regime das médias e do espaçamento entre as provas.
✂️ e) fixação das mudanças na relação entre a avaliação formativa e a diferenciação do ensino.