É preciso reconhecer a existência de um campo de valência positiva quando ...

É preciso reconhecer a existência de um campo de valência positiva quando nos defrontamos com professores resistentes às mudanças. O trecho acima nos leva a:

Q325259 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • ADVISE • Prefeitura de Pratinha MG • Orientador Escolar

É preciso reconhecer a existência de um campo de valência positiva quando nos defrontamos com professores resistentes às mudanças.

O trecho acima nos leva a:

a) refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de intervenção;
b) localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor;
c) manter estável a situação escolar porque o professorado não deseja mudar nada;
d) cair em modismos de ação, implicando em desânimo e em nada fazer;
e) conhecer os amigos da escola e quem é “do contra”.

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Questões sobre Gestão Educacional e Planejamento Participativo

1

Q329096 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • CESPE CEBRASPE • Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Território DF • Analista Ministerial
Acerca do planejamento participativo em educação, julgue os seguintes itens.

A formação de grupos de trabalho em um planejamento participativo deve buscar homogeneidade entre os seus componentes para facilitar o processo de discussão.
- a) Certo
- b) Errado
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2

Q329087 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • CESPE CEBRASPE • Fundação Universidade de Brasília • Técnico em Assuntos Educacionais • 2018
Julgue os itens seguintes, a respeito da oferta de cursos a distância e cursos híbridos em ambientes corporativos. Identificar as estratégias de aprendizagem mais utilizadas pelos indivíduos e analisar para quais pessoas são mais adequados determinados procedimentos instrucionais são ações importantes para o aprimoramento do planejamento instrucional dos cursos a distância.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q329046 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • UTFPR • Universidade Tecnológica Federal do Paraná • Pedagogo
Para Libâneo, a organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. Situássemos as concepções em uma linha contínua, teríamos em um extremo a concepção técnico-científica e no outro a sociocrítica.
Coloque 1 para as afirmativas que se referem à concepção técnico-científica e 2 para as que se referem à concepção sociocrítica.
( ) Prevalece uma visão burocrática e tecnicista de escola.
( ) A direção é centralizada em uma pessoa.
( ) A organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas.
( ) A organização escolar é considerada construção social levada a efeito por professores, alunos, pais e por integrantes da comunidade.
( ) A organização escolar é tomada como uma realidade que funciona racionalmente.
( ) As escolas que operam com esse modelo dão muito peso à estrutura organizacional.
( ) O processo de tomada de decisão dá-se coletivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
- a) 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2.
- b) 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1.
- c) 1, 1, 2, 2, 2, 1, 2.
- d) 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2.
- e) 1, 1, 1, 2, 1, 2, 1.
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4

Q329011 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • CESPE CEBRASPE • Fundação Universidade de Brasília • Técnico em Assuntos Educacionais • 2018
Considerando que, ao planejar um curso de formação continuada de docentes, a equipe pedagógica de uma instituição de ensino opte por adotar uma metodologia sob a perspectiva dialética, julgue os itens subsequentes. Para que o curso atenda à perspectiva dialética, a construção do conhecimento dos educandos deverá envolver três momentos: síncrese, análise e síntese.
- a) Certo
- b) Errado
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5

Q328906 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • CESPE CEBRASPE • CLDF DF • Consultor Técnico Legislativo
Com relação ao planejamento participativo ? concepção, construção, acompanhamento e avaliação ?, julgue os itens a seguir. Na construção do planejamento participativo da escola, a metodologia que usa estratégias normativas e definidas tem sido bastante aceita, haja vista que os professores não têm muito tempo, mas estão imbuídos de autonomia para tomar decisões.
- a) Certo
- b) Errado
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6

Q328883 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • COPEVE UFAL • Prefeitura de Maceió AL • Professor
Sendo o Planejamento Didático um momento fundamental da organização do tempo da escola, a sua execução possui etapas que são determinantes para a eficiência e eficácia do processo ensino-aprendizagem. Podemos compreender o planejamento como um conjunto de ações que permitem sistematizar o trabalho docente com vista ao atendimento dos objetivos e metas que se pretende atingir em determinado contexto escolar. São etapas fundamentais do Planejamento Didático:
- a) a seleção de conteúdos, a definição de objetivos e a definição dos processos de avaliação.
- b) a definição dos objetivos gerais, a definição dos objetivos específicos e o planejamento curricular.
- c) a seleção do corpo docente, a definição do calendário escolar e a definição dos processos de avaliação.
- d) a definição do planejamento curricular, a definição de objetivos e a definição dos processos de avaliação.
- e) a definição de testes de pré-sondagem, a definição do calendário escolar e a definição do calendário de planejamento.
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7

Q328420 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • FCC • MPE PE • Analista Ministerial
Recusando a idéia de que o professor é um mero expectador das políticas educacionais ? um mero técnico ou burocrata que apenas executa as diretrizes político-pedagógicas vindas dos órgãos superiores, sem refleti-las e participar de alguma forma de sua elaboração ? continuo a acreditar que a formação continuada possa ser uma formação verdadeiramente profissional, alicerçada na coresponsabilidade, na capacidade e no poder de mudança pelos professores de cada uma das escolas...

A concepção acima, pressupõe que a inovação e a atualização do Professor serão atingidas através de:
- a) cursos e seminários organizados por sindicatos e associações de classe.
- b) grupos de trabalhos para elaboração coletiva de material didático e textos de apoio ao aluno.
- c) grupos de estudo-reflexão e projetos de formaçãoação- investigação.
- d) movimentos de reivindicações de melhores condições de trabalho e salários dignos, compatíveis com sua profissionalização.
- e) reuniões sistemáticas com a Direção, para elaboração de diretrizes e metodologias do Projeto da Escola.
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8

Q328407 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • CESPE CEBRASPE • FUNDAC PB • Pedagogo
No planejamento participativo,
- a) há distribuição do poder e possibilidade de decisão em todas as etapas do planejamento.
- b) o poder concentra-se no gestor, que toma as decisões pelo grupo.
- c) não se considera o contexto social, histórico e político da comunidade.
- d) promovem-se a hierarquia nas relações e a rigidez no processo decisório.
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9

Q328387 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • Ministério da Defesa Exército Brasileiro • Oficial
Segundo Libâneo, uma escola que adota o modelo burocrático de gestão possui algumas características. Analise as afirmativas sobre este modelo, colocando entre parênteses a letra ?V?, quando se tratar de afirmativa verdadeira, e a letra ?F? quando se tratar de afirmativa falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Espírito de equipe
( ) Decisões centralizadas
( ) Relações informais
( ) Ausência da comunidade
- a) F - V - F - V
- b) F - F - F - V
- c) F- V - F - F
- d) V - V - F - V
- e) V - F - V - F
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10

Q328383 • Pedagogia • Gestão Educacional e Planejamento Participativo • COPEVE UFAL • Prefeitura de Maceió AL • Professor II
O sistema educacional, ao longo da história, tem desempenhado um importante papel na evolução das sociedades, uma vez que prepara as gerações para os desafios evolutivos das nações. No contexto da formação de professores, têm sido produzidos saberes e conhecimentos sobre o planejamento da ação docente como espaço privilegiado para adequar a escola aos objetivos do desenvolvimento social. Assim, o planejamento constitui-se em um ato pedagógico fundado na necessidade de aproximar a escola das demandas da sociedade. São objetivos do planejamento pedagógico:
I. produzir planos escolares;
II. definir objetivos e metas do ensino;
III. estabelecer procedimentos de avaliação.
Das afirmativas, verifica-se que está(ão) correta(s)
- a) I, apenas.
- b) II, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) II e III, apenas.
- e) I, II e III.
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