O estudo de Freire (1997) tem, como temática central, o aspecto da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia dos educadores. Segundo esse pensador, para ensinar, é preciso estar atento às exigências do ofício. Sobre essas exigências, assinale a alternativa INCORRETA. A) Flexibilidade metódica, na medida em que é preciso reforçar no aluno sua capacidade crítica, sua curiosidade, sua insubmissão com que deve aproximar-se dos objetos cognoscíveis. B) Ensino pela pesquisa, no sentido da busca contínua, da indagação, da reprocura, da constatação e da intervenção. C) Respeito aos saberes dos educandos, uma vez que é necessário respeitar os conhecimentos socialmente construídos pelos alunos na prática comunitária e discutir com eles a razão de ser de alguns desses saberes em relação ao ensino dos conteúdos. D) Criticidade, vista como curiosidade, inquietação e cientificidade na aproximação ao objeto cognoscível.

A) Flexibilidade metódica, na medida em que é preciso reforçar no aluno sua capacidade crítica, sua curiosidade, sua insubmissão com que deve aproximar-se dos objetos cognoscíveis.

Questões Pedagogia

O estudo de Freire (1997) tem, como temática central, o aspecto da formação docente ...

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1Q325657 | Pedagogia, Professor de Ensino Básico, IFNMG MG

O estudo de Freire (1997) tem, como temática central, o aspecto da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia dos educadores. Segundo esse pensador, para ensinar, é preciso estar atento às exigências do ofício.

Sobre essas exigências, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) Flexibilidade metódica, na medida em que é preciso reforçar no aluno sua capacidade crítica, sua curiosidade, sua insubmissão com que deve aproximar-se dos objetos cognoscíveis.
✂️ b) Ensino pela pesquisa, no sentido da busca contínua, da indagação, da reprocura, da constatação e da intervenção.
✂️ c) Respeito aos saberes dos educandos, uma vez que é necessário respeitar os conhecimentos socialmente construídos pelos alunos na prática comunitária e discutir com eles a razão de ser de alguns desses saberes em relação ao ensino dos conteúdos.
✂️ d) Criticidade, vista como curiosidade, inquietação e cientificidade na aproximação ao objeto cognoscível.

💬 Comentários

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Por Rodrigo Ferreira em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: a) A alternativa a) está incorreta porque apresenta uma contradição em relação ao pensamento de Paulo Freire. Embora Freire valorize a capacidade crítica e a curiosidade do aluno, ele não defende a insubmissão como uma postura isolada ou negativa, mas sim como parte de um processo dialógico e respeitoso de aprendizagem. A insubmissão, no sentido de rebeldia sem reflexão, não é um objetivo pedagógico para Freire.

As demais alternativas estão corretas e refletem os princípios freirianos. A flexibilidade metódica (b) é fundamental para que o ensino se adapte às necessidades e contextos dos alunos, promovendo a pesquisa e a indagação contínua (c), respeitando os saberes dos educandos (d), e estimulando a criticidade, que envolve curiosidade e cientificidade (e).

Portanto, a alternativa a) é a única que apresenta uma interpretação inadequada das exigências do ofício do educador segundo Paulo Freire, justificando sua escolha como a resposta incorreta.

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