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O trabalho coletivo na escola deve levar em consideração as seguintes açõe...

O trabalho coletivo na escola deve levar em consideração as seguintes ações:  I aprender a participar ativamente de um grupo de trabalho; II desenvolver capacidade e habili...

Q325858 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Técnico Administrativo

O trabalho coletivo na escola deve levar em consideração as seguintes ações:

I aprender a participar ativamente de um grupo de trabalho;

II desenvolver capacidade e habilidades de liderança;

III compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares;

IV conhecer, informar-se, dominar o conteúdo da discussão para ser participante atuante e crítico.

Essas ações são características próprias

a) de todos os profissionais que pretendam atuar na área de educação.
b) exclusivamente dos professores que atuam na área de educação.
c) exclusivamente dos diretores que atuam na área de educação, visto que eles exercem cargo de alto nível de complexidade.
d) de qualquer profissional, independentemente do cargo ou função que exerça.

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Equipe Gabarite
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: a) O trabalho coletivo na escola envolve diversas ações que são essenciais para o bom funcionamento do ambiente educacional.

A participação ativa em grupos de trabalho (item I) é fundamental para que todos os profissionais da educação possam colaborar e contribuir com suas experiências e conhecimentos.

O desenvolvimento de capacidades e habilidades de liderança (item II) não é exclusivo de um cargo específico, mas uma competência desejável para todos que atuam na área, pois facilita a organização e a condução dos processos educacionais.

Compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares (item III) é necessário para que os profissionais possam se adaptar e contribuir para melhorias contínuas na escola.

Por fim, conhecer, informar-se e dominar o conteúdo da discussão (item IV) é uma característica que permite a participação crítica e atuante, essencial para qualquer profissional da educação.

Portanto, essas ações são características próprias de todos os profissionais que pretendam atuar na área de educação, não se restringindo a professores, diretores ou qualquer outro cargo específico.

Essa interpretação está alinhada com as diretrizes educacionais que valorizam o trabalho colaborativo e a formação contínua de todos os envolvidos no processo educativo.
Equipe Gabarite
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: a) O trabalho coletivo na escola envolve a participação ativa, o desenvolvimento de habilidades de liderança, a compreensão dos processos de inovação e o domínio do conteúdo para uma participação crítica. Essas ações são essenciais para todos os profissionais que atuam na área de educação, pois a escola é um ambiente complexo que exige colaboração e compromisso de toda a equipe.

A alternativa a) está correta porque engloba todos os profissionais da educação, não apenas professores ou diretores. A colaboração e o trabalho em grupo são fundamentais para o sucesso das práticas pedagógicas e administrativas.

A alternativa b) está incorreta porque limita essas ações exclusivamente aos professores, o que não é verdade, já que outros profissionais também precisam dessas competências.

A alternativa c) está incorreta porque atribui essas características apenas aos diretores, o que é restritivo e não condiz com a realidade escolar.

A alternativa d) está incorreta porque generaliza para qualquer profissional, independentemente da área, o que não é o foco da questão, que trata especificamente do contexto escolar.

Portanto, a resposta correta é a alternativa a), conforme o gabarito oficial.

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Questões sobre Organização do Trabalho na Escola

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Q328299 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • IDECAN • AGU • Técnico em Assuntos Educacionais • 2019
As dez dimensões da gestão escolar, discutidas por Lück (2009), são agrupadas em duas áreas: organização e implementação. Constituem dimensões de implementação:
- a) Planejamento e organização do trabalho escolar; Fundamentos e princípios da educação e da gestão escolar; Monitoramento de processos e avaliação institucional; Gestão de resultados educacionais.
- b) Gestão de pessoas; Gestão pedagógica; Gestão administrativa; Gestões da cultura escolar; Gestão do cotidiano escolar.
- c) Gestão de pessoas; Gestão administrativa; Monitoramento de processos; Avaliação institucional; Gestão de resultados educacionais.
- d) Avaliação institucional; Gestão de pessoas; Monitoramento de processos; Gestão do cotidiano escolar.
- e) Gestão democrática e participativa; Gestão de pessoas; Gestão pedagógica; Gestão administrativa; Gestões da cultura escolar; Gestão do cotidiano escolar.
2

Q323357 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • ACAFE • Secretaria de Estado de Educação SC • Orientador Educacional
A visão contemporânea de orientação educacional aponta para o aluno como centro da ação pedagógica, cabendo ao orientador, exceto:
- a) Mediar entre o aluno e o meio social, discutindo problemas atuais que fazem parte do contexto sociopolítico, econômico e cultural em que vivemos.
- b) Buscar atender a todos os alunos em suas solicitações e expectativas.
- c) Voltar sua atenção especificamente aos alunos que apresentam problemas disciplinares ou dificuldades de aprendizagem.
- d) Levar o aluno ao estabelecimento de relações e ao desenvolvimento da consciência crítica por meio da problematização.
3

Q319934 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • NC UFPR • Universidade Federal do Paraná • Técnico em Assuntos Educacionais
A respeito de pesquisas, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A existência ou não de um problema na pesquisa dependerá da sua natureza ou molaridade.
( ) O objetivo de um trabalho do tipo “estado da arte” é descrever a produção atual de uma dada área de pesquisa.
( ) Quando a realidade pode ser apreendida diretamente, algumas pesquisas prescindem de procedimentos de coleta de dados.
( ) As informações utilizadas na pesquisa podem ser factuais (que dependem de pouca ou nenhuma interpretação) ou opinativas (envolvem crenças, suposições, valores etc.).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
- a) V – V – V – F.
- b) F – V – V – V.
- c) F – V – F – V.
- d) V – F – F – V.
- e) V – F – V – F.
4

Q326417 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • FUNECE • UEC CE • Técnico em Assuntos Educacionais
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
?As Relações Interpessoais desenvolvem-se no processo de ____________ 1, onde elementos fundamentais são corresponsáveis pelo sucesso ou fracasso dos relacionamentos, como ____________2, amizade, ____________3 e ____________4?.
- a) interação humana1, comunicação2, cooperação3, respeito4
- b) inclusão social1, saúde2, educação3, moradia4
- c) competicão1, articulação2, jogo3, vitórias4
- d) crescimento humano1, trajetória2, desconfiança3, objetivos4
5

Q323546 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • ADVISE • Prefeitura de Pratinha MG • Orientador Escolar
Nos últimos anos a sociedade brasileira tem vivido mudanças tecnológicas, econômicas e políticas, rápidas e profundas. Cabe ao Supervisor Escolar, diante dessas mudanças, a tarefa de:
- a) divulgar, entre os professores, as técnicas de ensino que facilitem o controle da disciplina;
- b) permitir que cada professor atue livremente porque a formação em serviço é uma prática utópica;
- c) formar o profissional em serviço, tornando-o consciente de suas ações, e da sua prática diária;
- d) trazer revistas atualizadas sobre educação para ocupar os professores nas reuniões de estudo;
- e) formar um novo profissional em serviço, apontando seus erros e falhas, ensinando o que fazer correto.
6

Q324980 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • FCC • TJ PE • Analista Judiciário
A formação continuada dos professores é uma importante ação para o aperfeiçoamento e atualização das práticas docentes. Uma estratégia privilegiada para o desenvolvimento de uma formação voltada a garantir o compromisso com a qualidade da ação educativa é
- a) o fornecimento gratuito de curso pelas redes educacionais municipais e estaduais, visto que é um dever do estado proporcionar o desenvolvimento do profissional docente.
- b) o desenvolvimento de cursos de pós-graduação, nos quais os docentes poderão aperfeiçoar seus conhecimentos teóricos a respeito de temas de seu interesse.
- c) a implementação de formações nas unidades escolares, nas quais os docentes poderão refletir sobre sua prática e trocar informações junto a seus pares.
- d) o estabelecimento de quantidade e periodicidade mínima para o desenvolvimento de cursos para reciclagem dos docentes.
- e) a exigência de que cada professor, após sua formação inicial, continue a se aperfeiçoar por meio de curso de pós-graduação stricto-sensu.
7

Q323016 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Coordenador Pedagógico
De acordo com Antônio Novoa (1997), a formação de professores não é um conceito unívoco; ela deve proporcionar a reflexão e a tomada de consciência das limitações da profissão docente. À luz do entendimento desse autor quanto à formação docente, assinale a opção correta.
- a) A formação de professores deve ser concebida como um processo contínuo que mantém princípios éticos, didáticos e pedagógicos comuns.
- b) A formação de professores se dá naquilo que se denomina formação inicial; o que foge desse nível não proporciona resultados favoráveis à educação.
- c) A reciclagem é a única forma de proporcionar mudanças na formação inicial, pois é a partir dela que se dá o desenvolvimento profissional dos professores.
- d) Formação em serviço é o termo que mais bem define formação continuada, pelo fato de proporcionar a indagação reflexiva sobre a força de mudança que o professor pode ter.
8

Q323641 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • UFSB BA • Técnico em Assuntos Educacionais
A promoção de uma gestão universitária democrática exige um conjunto de ações e elementos constitutivos, como possibilidade da prática social da educação. Sobre a promoção da gestão universitária democrática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Reconhecimento da existência de diferenças de identidades e de interesses que compõem a comunidade acadêmica.
( ) Participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil nos momentos de elaboração, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
( ) Participação, como forma de adesão ao plano de trabalho, do dirigente máximo e condição para o alcance das metas de qualidade acadêmica.
( ) Transparência pública em todos os atos da administração acadêmica.
Assinale a sequência correta.
- a) V, V, F, V
- b) F, F, V, V
- c) V, F, V, F
- d) F, V, F, V
9

Q328145 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • FCC • DPE SP • Agente de Defensoria Pública
Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos.
Consequentemente, a escola para ser bem sucedida
- a) deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um tratamento democrático.
- b) é obrigada a equilibrar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos.
- c) precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos.
- d) necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de qualidade.
- e) exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem.
10

Q328283 • Pedagogia • Organização do Trabalho na Escola • FUMARC • Secretaria de Estado de Educação MG • Professor de Educação Básica • 2018
Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam sobre o pas-sado das sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho, suas paisagens, caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses documentos existem métodos de análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas linguagens, de suas formas específicas de produzir e veicular as informações. (BITTENCOURT, Circe. Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 353-354)
A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de aula. Sobre sua utilização, é CORRETO afirmar:
- a) Apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de encantar o aluno e não exige conhecimento prévio do professor.
- b) Aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua importância por já estar inserido no cotidiano dos educandos.
- c) Exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro patamar e mostrando que fazer História prescinde de profissionais da área.
- d) No trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria bagagem cultural para produzir uma análise criteriosa do objeto.
- e) Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e linguagens específicas de produzir e veicular informações.

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