Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação A) como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar. B) como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno. C) com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula. D) com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final. E) com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.

E) com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.

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1Q326978 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEED SE, FCC

Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação

✂️ a) como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
✂️ b) como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
✂️ c) com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
✂️ d) com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
✂️ e) com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.