Para Emília Ferreiro, o processo de escrita depende do treinamento motor e da repetição de sílabas e palavras.

Piaget criou o conceito de zona de desenvolvimento proximal, referindo-se às potencialidades da criança que podem ser desenvolvidas a partir do ensino sistemático.

Para os teóricos do condicionamento, há diferença entre a aprendizagem mecânica e a aprendizagem significativa.

Para a teoria cognitivista, hábitos e associações entre estímulo e resposta são aprendidos por meio da prática.

A partir das concepções de Vygotsky, a escola tornase um espaço que deve privilegiar o contato social e cultural. O aluno jamais poderá ser visto como alguém que não aprende.