A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica, traz a decisão de novas ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Tal avaliação corresponde a um(a): A) instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor. B) instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle dos alunos. C) meio de controle da qualidade de ensino pela medição dos resultados. D) busca de compreensão da prática cotidiana dos alunos e dos professores. E) prática avaliativa que confere legitimidade à prática pedagógica.

Questões Pedagogia Planejamento de Ensino

A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica,...

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1Q327613 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIO

A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica, traz a decisão de novas ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Tal avaliação corresponde a um(a):

✂️ a) instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor.
✂️ b) instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle dos alunos.
✂️ c) meio de controle da qualidade de ensino pela medição dos resultados.
✂️ d) busca de compreensão da prática cotidiana dos alunos e dos professores.
✂️ e) prática avaliativa que confere legitimidade à prática pedagógica.

💬 Comentários

Confira os comentários sobre esta questão.

Por Matheus Fernandes em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: d)

A avaliação como parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica corresponde a um instrumento de busca de compreensão da prática cotidiana dos alunos e dos professores. Nesse contexto, a avaliação não é vista apenas como uma forma de verificar o aproveitamento escolar ou controlar os alunos, mas sim como uma ferramenta para compreender a realidade educacional, identificar desafios e promover melhorias no processo de ensino-aprendizagem.

Essa abordagem avaliativa busca, portanto, ir além da simples mensuração de resultados, visando a uma reflexão mais ampla sobre as práticas educacionais, de forma a torná-las mais eficazes e significativas para todos os envolvidos no processo educativo.

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