Nas novas diretrizes curriculares para Educação Profissional Técnica de Nível Médio, instituídas em 2012, são apresentadas as dimensões da formação humana, que devem ser consideradas de maneira integrada na organização curricular. De acordo com as referidas diretrizes, constituem como fundamento para a organização e desenvolvimento curricular desses cursos, em seus objetivos, conteúdos e métodos, A) o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico. B) a interdisciplinaridade como interligação de fazeres e a verticalização como princípio formativo. C) a política de igualdade na perspectiva da inclusão e o treinamento básico para o trabalho produtivo. D) a transdisciplinaridade como princípio pedagógico e a pesquisa como princípio científico.

A) o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico.

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1Q328410 | Pedagogia, Pedagogo, IFRN, FUNCERN

Nas novas diretrizes curriculares para Educação Profissional Técnica de Nível Médio, instituídas em 2012, são apresentadas as dimensões da formação humana, que devem ser consideradas de maneira integrada na organização curricular. De acordo com as referidas diretrizes, constituem como fundamento para a organização e desenvolvimento curricular desses cursos, em seus objetivos, conteúdos e métodos,

✂️ a) o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico.
✂️ b) a interdisciplinaridade como interligação de fazeres e a verticalização como princípio formativo.
✂️ c) a política de igualdade na perspectiva da inclusão e o treinamento básico para o trabalho produtivo.
✂️ d) a transdisciplinaridade como princípio pedagógico e a pesquisa como princípio científico.