Nem sempre representamos e contamos os números como fazemos hoje. Houve um longo percurso histórico até a maravilhosa invenção dos números. Essa história começa antes de Cristo, quando a contagem era feita com pequenos montes de pedras ou traços em pedaços de madeira. O professor, ao contar a história da matemática criou uma situação que permitiu que os alunos: A) Aprendam história, mas, na verdade, não aprendam matemática B) Não aprendam primeiro a matemática, para depois aplicar na história, mas explorem a matemática e a história, ao mesmo tempo. C) Pensem que "contas" devem ser usadas para resolver algum problema que surgiu durante a história. D) Desenvolvessem noções de matemática, mas não permitiu que desenvolvessem a capacidade de resolver problemas. E) Desenvolvessem a capacidade de resolver problemas, mas não permitiu adquirir noções de matemática operatória.

B) Não aprendam primeiro a matemática, para depois aplicar na história, mas explorem a matemática e a história, ao mesmo tempo.

Questões Pedagogia

Nem sempre representamos e contamos os números como fazemos hoje. Houve um longo pe...

Responda: Nem sempre representamos e contamos os números como fazemos hoje. Houve um longo percurso histórico até a maravilhosa invenção dos números. Essa história começa antes de Cristo, quando a contag...

1Q328412 | Pedagogia

Nem sempre representamos e contamos os números como fazemos hoje. Houve um longo percurso histórico até a maravilhosa invenção dos números. Essa história começa antes de Cristo, quando a contagem era feita com pequenos montes de pedras ou traços em pedaços de madeira. O professor, ao contar a história da matemática criou uma situação que permitiu que os alunos:

✂️ a) Aprendam história, mas, na verdade, não aprendam matemática
✂️ b) Não aprendam primeiro a matemática, para depois aplicar na história, mas explorem a matemática e a história, ao mesmo tempo.
✂️ c) Pensem que "contas" devem ser usadas para resolver algum problema que surgiu durante a história.
✂️ d) Desenvolvessem noções de matemática, mas não permitiu que desenvolvessem a capacidade de resolver problemas.
✂️ e) Desenvolvessem a capacidade de resolver problemas, mas não permitiu adquirir noções de matemática operatória.