Ingrid Nunes
EQUIPE
07/09/2025 • 04:00
Gabarito: a)
Sacristán aborda o currículo como uma representação cultural complexa dentro do ambiente escolar, que inclui tanto aspectos explícitos quanto implícitos. A alternativa (a) reflete corretamente essa visão ao mencionar que o estudo do currículo deve permitir uma compreensão da cultura escolar em suas dimensões oculta e manifesta, considerando as condições em que se desenvolve.
As outras alternativas não estão alinhadas com as ideias de Sacristán. A alternativa (b) é incorreta porque no currículo, ideias e práticas não agem isoladamente, mas sim de forma integrada. A alternativa (c) é equivocada ao sugerir que o currículo pode ser compreendido de maneira pontual e neutra, ignorando a complexidade e as influências contextuais. A alternativa (d) falha ao descrever o currículo como um projeto cultural desvinculado da profissionalização do docente e fechado em si mesmo, o que contradiz a natureza dinâmica e interativa do currículo proposta por Sacristán.
Sacristán aborda o currículo como uma representação cultural complexa dentro do ambiente escolar, que inclui tanto aspectos explícitos quanto implícitos. A alternativa (a) reflete corretamente essa visão ao mencionar que o estudo do currículo deve permitir uma compreensão da cultura escolar em suas dimensões oculta e manifesta, considerando as condições em que se desenvolve.
As outras alternativas não estão alinhadas com as ideias de Sacristán. A alternativa (b) é incorreta porque no currículo, ideias e práticas não agem isoladamente, mas sim de forma integrada. A alternativa (c) é equivocada ao sugerir que o currículo pode ser compreendido de maneira pontual e neutra, ignorando a complexidade e as influências contextuais. A alternativa (d) falha ao descrever o currículo como um projeto cultural desvinculado da profissionalização do docente e fechado em si mesmo, o que contradiz a natureza dinâmica e interativa do currículo proposta por Sacristán.