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Nas escolas da Idade Média prevaleceu um modelo de cultura e, consequentem...

Nas escolas da Idade Média prevaleceu um modelo de cultura e, consequentemente, um modelo didático baseado:

Q329114 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • ADVISE • Prefeitura de Pratinha MG • Orientador Escolar

Nas escolas da Idade Média prevaleceu um modelo de cultura e, consequentemente, um modelo didático baseado:

a) no conservadorismo;
b) no construtivismo;
c) no criticismo do conteúdo;
d) no tecnicismo;
e) no modelo libertário.

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Matheus Fernandes EQUIPE
03/01/2025 • 05:25

Para responder a essa questão, é importante entender um pouco sobre a história da educação na Idade Média.

Durante a Idade Média, o modelo de cultura e ensino predominante era baseado no conservadorismo. Nesse período, a educação estava fortemente ligada à Igreja Católica e ao ensino religioso. As escolas medievais tinham como principal objetivo formar clérigos e transmitir os ensinamentos da fé cristã.

Portanto, a alternativa correta é:

Gabarito: a) no conservadorismo.

Questões sobre Fundamentos da Educação

1

Q329137 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • CESPE CEBRASPE • TSE • Analista Judiciário
Entre as competências, habilidades e atitudes dos profissionais da educação incluem-se

I participação ativa em grupos de trabalho, desenvolvendo a capacidade de liderança e compreendendo os processos evolutivos nas inovações organizacionais, pedagógicas e curriculares.

II aprendizado da tomada de decisões sobre problemas e dilemas da organização escolar, elaborando planos e projetos de ação, sem deixar de pesquisar constantemente.

III desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo como meios básicos o pleno desenvolvimento da leitura, da escrita e do cálculo, compreendendo o meio ambiente natural e social e suas interferências na vida do ser humano.

IV aquisição de conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores como solidariedade humana e tolerância recíproca para melhor integração no meio social.

Estão certos apenas os itens
- a) I e II.
- b) I e III.
- c) II e IV.
- d) III e IV.
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2

Q329122 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • FUMARC • SEPLAG MG • Gestor Governamental
Os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes, EXCETO:
- a) orientação para o trabalho.
- b) promoção do desporto educacional e apoio às práticas políticas nãoformais.
- c) consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
- d) difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
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3

Q329091 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • CESPE CEBRASPE • ECT • Analista de Correios
Acerca da história da educação, julgue os itens que se seguem.

O Conselho Federal de Educação, criado em 1962, foi instituído pela primeira lei de diretrizes e bases da educação nacional.
- a) Certo
- b) Errado
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4

Q329004 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • CESPE CEBRASPE • IPEA • Técnico de Planejamento e Pesquisa
Julgue os seguintes itens, referentes ao setor educacional no Brasil.

Em 1971, foi instituída a reforma do ensino de 1.º e 2.º graus, Lei n.º 5.692, de 11/8/1971. Um dos seus princípios norteadores foi o da profissionalização do ensino de 2.º grau, compreendida como mecanismo de contenção da demanda pelo ensino superior.
- a) Certo
- b) Errado
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5

Q328962 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • CESGRANRIO • IBGE • Analista
As Diretrizes Curriculares Nacionais, dispostas na Resolução CNE/CP no 1, de 15/05/2006, para o curso de pedagogia, são do interesse do Técnico em Assuntos Educacionais, em função da natureza pedagógica de sua atuação. Para a formação do licenciando dessa área, é(são) central(is):

I–o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;

II–o conhecimento do sistema universitário, incluindo os cursos de pós-graduação stricto sensu, como espaço de elaboração e divulgação de saber científico;

III–a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;

IV–a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

É(São) aspecto(s) central(ais) na formação do licenciando de pedagogia o(s) item(ns)
- a) I, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) II e IV, apenas.
- d) I, III e IV, apenas.
- e) I, II, III e IV.
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6

Q328954 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • CESPE CEBRASPE • Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES • Professor de Educação Básica III
Dois dados apontam para alta na “fuga de cérebros” do Brasil, ou seja, a emigração de brasileiros com alto nível de instrução. Entre 1996 e 2006, o número de brasileiros que receberam visto norte-americano dado somente a profissionais de alta qualificação cresceu 185%. De 1990 a 2000, quase dobrou a proporção de brasileiros com nível superior vivendo em países ricos.
Tendo em vista o texto acima e as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue os itens que se seguem.
O domínio do conhecimento é considerado condição essencial para bem situar-se na civilização contemporânea, seja em termos pessoais, seja em termos nacionais.
- a) Certo
- b) Errado
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7

Q328765 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • CESPE CEBRASPE • SEGER ES • Especialista em Desenvolvimento Humano
No que se refere à educação no contexto da modernidade, julgue os itens seguintes.

Educação e democracia constituem valores que se incluem, entre outros, no âmbito das expectativas relacionadas às sociedades modernas.
- a) Certo
- b) Errado
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8

Q328720 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • COMPERVE • Universidade Federal do Rio Grande do Norte • Pedagogo
Aprender a aprender constitui uma competência essencial na Sociedade da Informação e do Conhecimento, como uma condição para o desenvolvimento da autonomia e da criatividade no estudo, de modo a lograr uma eficaz e eficiente autogestão da aprendizagem. Essa habilidade está relacionada com a metacognição. Considere as afirmações a seguir referentes a essa habilidade.
I A metacognição tem uma função importante na regulação dos processos cognitivos.
II O conhecimento declarativo é o mais relevante no desenvolvimento da metacognição.
III As características pessoais, a natureza das tarefas e as estratégias são elementos da metacognição.
IV A metacognição é favorecida com o estímulo do pensamento convergente.
Das afirmações, estão corretas
- a) I e III.
- b) II e III.
- c) I e IV.
- d) II e IV.
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9

Q328685 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • IPAD • Prefeitura de Buíque PE • Professor
De modo geral, o currículo orientado para a construção de competências consiste, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, em transformar o sistema educacional tradicional em um sistema de ensino reflexivo. Sobre esta questão, analise as afirmativas.

1. Interdisciplinaridade e contextualização compreendem partes significativas do ensino por competências.

2. A formação por estímulos a respostas originais e criativas são características da Escola Tradicional.

3. O ensino do conhecimento fragmentado está voltado para o desenvolvimento de competências e habilidades.

4. Os exercícios que reproduzem informações integram de maneira consistente o modelo da Escola Tradicional.

5. A utilização de meios de comunicação e informática são recursos indispensáveis ao ensino por competências.

Estão corretas:
- a) 1 e 3, apenas..
- b) 2 e 3, apenas
- c) 1, 4 e 5, apenas.
- d) 2, 3 e 5, apenas
- e) 1, 2, 3, 4 e 5.
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10

Q328681 • Pedagogia • Fundamentos da Educação • FUNIVERSA • IFAP AP • Técnico em Assuntos Educacionais
Mesmo tendo aumentado o nível de consciência sobre as questões étnico-raciais, não se pode negar que ainda existe uma ideologia racial presente no cotidiano escolar. A respeito desse tema, é correto afirmar que
- a) os valores transmitidos aos estudantes dentro do ambiente escolar são apenas os pertinentes à questão de classe social.
- b) o racismo e a discriminação racial e de gênero, que fazem parte da cultura e da estrutura da sociedade brasileira, não estão presentes nas relações entre educadores e educandos.
- c) a escola não enfatiza a ideologia do branqueamento, que se revela por meio da tentativa de suavizar o pertencimento racial dos alunos e professores negros.
- d) as teorias racistas presentes no cotidiano escolar e na sociedade surgiram espontaneamente, sendo meras transposições de pensamento externo.
- e) a escola não é um campo neutro, mas sim um espaço sociocultural no qual convivem conflitos e contradições.
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