Matheus Fernandes
31/12/1969 • 21:00
Gabarito: d)
A percepção de Cecília Parra em relação à didática da matemática destaca a importância de criar situações didáticas que permitam o funcionamento do saber a partir dos saberes culturalmente definidos nos programas escolares. Ou seja, as situações de ensino devem ser elaboradas de forma a promover a aprendizagem dos alunos, levando em consideração o contexto cultural e os conhecimentos prévios dos estudantes.
Essa abordagem busca integrar os conteúdos matemáticos com a realidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e eficaz. Dessa forma, a didática da matemática não se restringe apenas à transmissão de regras e procedimentos, mas busca desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e aplicar os conceitos matemáticos em diferentes situações.
A percepção de Cecília Parra em relação à didática da matemática destaca a importância de criar situações didáticas que permitam o funcionamento do saber a partir dos saberes culturalmente definidos nos programas escolares. Ou seja, as situações de ensino devem ser elaboradas de forma a promover a aprendizagem dos alunos, levando em consideração o contexto cultural e os conhecimentos prévios dos estudantes.
Essa abordagem busca integrar os conteúdos matemáticos com a realidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e eficaz. Dessa forma, a didática da matemática não se restringe apenas à transmissão de regras e procedimentos, mas busca desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e aplicar os conceitos matemáticos em diferentes situações.