Uma professora de 3º ano propôs a seguinte atividade: ? Dividiu a sala em grupos e distribuiu entre eles várias moedas de R$ 0,25, R$ 0,50 e R$ 1,00 e notas de R$ 2,00 e R$ 5,00. ? Pediu a todos os grupos que totalizassem R$ 10,00 utilizando pelo menos 2 moedas ou notas de cada tipo. Ao realizar essa atividade, a expectativa da professora era que os grupos fossem capazes de A) interpretar e resolver situações-problema envolvendo adição e subtração. B) utilizar estimativas para avaliar a adequação do resultado de uma subtração. C) reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas entre elas em função dos seus valores. D) reconhecer, comparar e ordenar cédulas e moedas que circulam no Brasil, realizando as operações matemáticas convenientes. E) solucionar problemas que envolvam simulações de compra ou troco na vida cotidiana.

D) reconhecer, comparar e ordenar cédulas e moedas que circulam no Brasil, realizando as operações matemáticas convenientes.

Uma professora de 3º ano propôs a seguinte atividade: ? Dividiu a sala em gr...

Uma professora de 3º ano propôs a seguinte atividade:

? Dividiu a sala em grupos e distribuiu entre eles várias moedas de R$ 0,25, R$ 0,50 e R$ 1,00 e notas de R$ 2,00 e R$ 5,00.

? Pediu a todos os grupos que totalizassem R$ 10,00 utilizando pelo menos 2 moedas ou notas de cada tipo.

Ao realizar essa atividade, a expectativa da professora era que os grupos fossem capazes de

✂️ a) interpretar e resolver situações-problema envolvendo adição e subtração.
✂️ b) utilizar estimativas para avaliar a adequação do resultado de uma subtração.
✂️ c) reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas entre elas em função dos seus valores.
✂️ d) reconhecer, comparar e ordenar cédulas e moedas que circulam no Brasil, realizando as operações matemáticas convenientes.
✂️ e) solucionar problemas que envolvam simulações de compra ou troco na vida cotidiana.