A docência não é mais uma profissão com função de transmissão de conhecimentos como fora antes. À vista disso, a formação de um professor crítico deve voltar-se ao A) preparo metodológico de sequências didáticas, visando a uma aula mais eficiente e produtiva. B) estudo dos conhecimentos teóricos que embasam a disciplina que irá ministrar nas suas aulas, para assim obter maior competência em sua prática educativa. C) exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho. D) desenvolvimento de temas geradores escolhidos a partir dos assuntos de maior relevância em sua disciplina. E) aprendizado de técnicas motivacionais que levem o aluno a ter prazer em estudar e apresentar maior rendimento nas aulas.

A docência não é mais uma profissão com função de transmissão de conhecimentos como for...

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1Q34092 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

A docência não é mais uma profissão com função de transmissão de conhecimentos como fora antes. À vista disso, a formação de um professor crítico deve voltar-se ao

✂️ a) preparo metodológico de sequências didáticas, visando a uma aula mais eficiente e produtiva.
✂️ b) estudo dos conhecimentos teóricos que embasam a disciplina que irá ministrar nas suas aulas, para assim obter maior competência em sua prática educativa.
✂️ c) exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho.
✂️ d) desenvolvimento de temas geradores escolhidos a partir dos assuntos de maior relevância em sua disciplina.
✂️ e) aprendizado de técnicas motivacionais que levem o aluno a ter prazer em estudar e apresentar maior rendimento nas aulas.

💬 Comentários

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Por Matheus Fernandes em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: c)

A formação de um professor crítico deve voltar-se ao exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho.

Isso significa que o professor deve ser capaz de refletir sobre sua prática educativa, analisar criticamente os conteúdos que está ensinando, compreender as necessidades e realidades dos alunos, e propor melhorias em seu trabalho.

Essa postura crítica e reflexiva contribui para um ensino mais significativo, que esteja alinhado com as demandas da sociedade e com as necessidades dos estudantes. Além disso, permite uma constante evolução e aprimoramento do trabalho docente.

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