É comum abordarem-se, na 4ª ou 5ª série do ensino fundamental, conteúdos como "Os alimentos", "Efeitos do vento" ou "As máquinas a vapor". O conceito envolvido nesses casos é a energia e, ao trabalhar com esses conteúdos, o professor A) deve, necessariamente, ter o domínio do conceito, mesmo que seus alunos se encontrem ainda longe de poder assimilá-lo. B) deve pretender que seus alunos assimilem o conceito da forma como é explicado pelos cientistas. C) pode prescindir do domínio do conceito porque seus alunos se encontram longe de poder assimilá-lo. D) deve evitar o aprofundamento das discussões quando não tem o domínio do conceito. E) precisa ter o domínio do conceito e deve exigir que seus alunos também o dominem, desconsiderando sua compreensão intuitiva.

A) deve, necessariamente, ter o domínio do conceito, mesmo que seus alunos se encontrem ainda longe de poder assimilá-lo.

Questões Biologia

É comum abordarem-se, na 4ª ou 5ª série do ensino fundamental, conteúdos como "Os al...

Responda: É comum abordarem-se, na 4ª ou 5ª série do ensino fundamental, conteúdos como "Os alimentos", "Efeitos do vento" ou "As máquinas a vapor". O conceito envolvido nesses casos é a energia e, ao tra...

1Q380741 | Biologia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

É comum abordarem-se, na 4ª ou 5ª série do ensino fundamental, conteúdos como "Os alimentos", "Efeitos do vento" ou "As máquinas a vapor". O conceito envolvido nesses casos é a energia e, ao trabalhar com esses conteúdos, o professor

✂️ a) deve, necessariamente, ter o domínio do conceito, mesmo que seus alunos se encontrem ainda longe de poder assimilá-lo.
✂️ b) deve pretender que seus alunos assimilem o conceito da forma como é explicado pelos cientistas.
✂️ c) pode prescindir do domínio do conceito porque seus alunos se encontram longe de poder assimilá-lo.
✂️ d) deve evitar o aprofundamento das discussões quando não tem o domínio do conceito.
✂️ e) precisa ter o domínio do conceito e deve exigir que seus alunos também o dominem, desconsiderando sua compreensão intuitiva.