Considerando que a busca de um ensino de história que estimule a autonomia e pro...

Questão de História da banca ESAG aplicada no concurso Prefeitura de Florianópolis SC (2004). Confira a resolução completa abaixo:

Q389402•
História•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Professor

Considerando que a busca de um ensino de história que estimule a autonomia e proporcione a produção de conhecimento, por parte dos alunos, envolve a promoção de formas de avaliação pertinentes, é INCORRETO afirmar que:

O desenvolvimento de diferentes habilidades e a utilização de distintas formas de expressão por parte dos alunos deveria nortear as tarefas propostas pelo professor como avaliação.

Seria conveniente que atividades didáticas variadas, que estimulassem a participação dos alunos e favorecessem aprendizagem significativa, fossem adotadas como formas de avaliação.

O professor deveria solicitar, na avaliação, trabalhos de pesquisa em bibliotecas, eliminando a realização de provas escritas e seminários, que apenas estimulam a memorização.

As formas de avaliação deveriam permitir levar em conta o desempenho do aluno, em suas variadas facetas, ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem.

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Q54162•
História•
Antiguidade

(UFPE) Em relação à arte do Egito Antigo, assinale a alternativa correta.

Visava à valorização individual do artista.

Manifestava as idéias estéticas com representações da natureza, evitando a representação da figura humana.

Estava destinada à glorificação do faraó e à representação da vida de além-túmulo.

Aproveitava os hieróglifos como ornamentação.

Era uma arte abstrata de difícil interpretação

Q54206•
História•
Hístória do Brasil•
Vestibular•
Vestibular

(UFMG) Entre fins do século XVII e o início do século XVIII, as contradições entre os interesses metropolitanos e coloniais se manifestaram de diversas formas no Brasil, especialmente nas chamadas rebeliões anticolonialistas. Sobre essas rebeliões, é correto afirmar que:

enquanto a Revolta de Beckman e a Guerra dos Mascates expressavam o conflito de interesses entre os comerciantes brasileiros e a Coroa portuguesa, devido ao aumento das taxas e impostos cobrados, a Revolta de Vila Rica se dirigia contra a perda de poder local acarretada pela extinção das Câmaras Municipais;

foram movimentos de caráter popular, influenciados pelos ideais iluministas, e propunham a emancipação política da colônia, o combate ao monopólio mercantilista e o fim da escravidão indígena;

podem ser entendidas como resultado da reformulação da política colonial portuguesa, a partir de meados do século XVII, quando foi intensificada a exploração da colônia, garantindo a transferência de boa parte da renda colonial para a metrópole;

a desagregação política e administrativa provocada pela União Ibérica e pelo domínio holandês no Nordeste enfraqueceu os laços entre metrópole e colônia, provocando o surgimento das rebeliões anticolonialistas, que lutavam contra a influência espanhola e o domínio holandês

Nenhuma das respostas acima.

Q54318•
História•
Idade Contemporânea•
Vestibular•
Vestibular

(FGV-SP) “A idéia que mais me acode ao espírito é a solução do problema social, a saber: nós, os colonizadores, devemos, para salvar os 40 milhões de habitantes do Reino Unido de uma mortífera guerra civil, conquistar novas terras a fim de aí instalarmos o excedente de nossa população, de aí encontrarmos novos mercados para os produtos das nossas fábricas e das nossas minas.”

C. Rhodes, 1895

O texto acima expõe a/o:

única necessidade de novas áreas para o reaquecimento do comércio após as derrotas de 1914.

problema da crise social e econômica, no Reino Unido, e a opção por uma política imperialista e neocolonial;

problema da desqualificação da mão-de-obra que leva ao desaquecimento na economia do Reino Unido, provocando uma política de abertura para novos mercados.

busca por matéria-prima como questão fundamental para solucionar a crise política e social no Reino Unido.

crise econômica nas colônias que deve receber uma política de incentivos aos assentamentos e à industrialização.

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