Em Apologia da história, depois de afirmar que o modelo das ciências da natur...

Em Apologia da história, depois de afirmar que o modelo das ciências da natureza não se aplica à história, Marc Bloch discorre sobre a especificidade da ciência dos homens no tempo e defende a idei...

Q389840 • História • Teoria em História • FCC • Tribunal Regional do Trabalho 2a Região • Analista Judiciário • 2018

Em Apologia da história, depois de afirmar que o modelo das ciências da natureza não se aplica à história, Marc Bloch discorre sobre a especificidade da ciência dos homens no tempo e defende a ideia de que cabe ao historiador

a) render-se à evidência dos documentos, submetendo-os às críticas interna e externa.
b) descrever, o mais fielmente possível, os acontecimentos do passado.
c) formular perguntas aos documentos e forçá-los a dar respostas.
d) isolar o tempo presente de seu universo de preocupações e referências.
e) eximir-se de interpretar os vestígios do passado, evitando toda e qualquer subjetividade.

Questões sobre Teoria em História

1

Q390056 • História • Teoria em História • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de São Luís MA • Professor de Nível Superior PNS
No ensino de história, o uso do método da história oral como recurso pedagógico
- a) parte da memória de sujeitos e de perguntas presentes no cotidiano dos alunos para a reconstituição do passado.
- b) amplia a subjetividade histórica e impede que os alunos se percebam como sujeitos inseridos no processo histórico.
- c) prejudica o ensino da história, uma vez que, sem o apoio de documentos oficiais, a reconstituição histórica é impossível.
- d) deturpa a verdade histórica, uma vez que a memória é seletiva.
- e) exige métodos e técnicas de pesquisa sofisticados, fora do alcance dos alunos.
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2

Q388164 • História • Teoria em História • FCC • SEPLAG MG • Professor de Educação Básica
Desde que a História consolidou-se como uma área do conhecimento específica, no século XIX, a concepção de tempo se alterou inúmeras vezes. Hoje, os historiadores compreendem o tempo histórico como
- a) semelhante ao tempo físico e astronômico, medido pelos calendários lunares e solares, que englobam as noções de ciclo, evolução e futuro.
- b) conjunto de elementos naturais que devem ser organizados para afastar os historiadores de categorias como ruptura, continuidade e simultaneidade.
- c) equivalente ao tempo vivido pelos seres humanos e delimitado entre dois polos, o nascimento e a morte, acrescido da ideia de futuro.
- d) construção social, organizada e sistematizada pelas diferentes sociedades e responsável por ordenar aspectos como os ritmos de trabalho e lazer.
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3

Q388286 • História • Teoria em História • UPE UPENET IAUPE • Prefeitura de Paulista PE • Professor
"Em suas pesquisas, os historiadores utilizam variadas fontes, das quais podem obter informações, pistas sobre as idéias e realizações dos seres humanos no transcorrer do tempo". Sobre a fonte histórica, assinale a alternativa incorreta.
- a) As fontes históricas podem ser, por exemplo, escrita ou não escrita.
- b) As fontes escritas são registros em forma de inscrições, cartas, livros, jornais, documentos públicos, etc.
- c) As expressões artísticas, desde as pinturas rupestres da pré-história, passando pela música e pela escultura, até as artes modernas como cinema e os cartoons são fontes históricas.
- d) "As fontes históricas devem ser concretas e palpáveis, portanto a memória das pessoas não é considerada documentos históricos".
- e) "As fontes históricas devem ser abordadas com muito critério e senso crítico".
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4

Q388147 • História • Teoria em História • FCC • SEE MG • Professor de Educação Básica
A partir do final dos anos 1970 a historiografia brasileira passou por intensa renovação, sob a influência de vários estudos, como os realizados pela chamada história social inglesa. Essa produção brasileira caracterizou-se
- a) pela consolidação do conceito de documento histórico, sobretudo o escrito, relacionado à estrutura do Estado e visto como expressão fidedigna das ações humanas no passado.
- b) pelo estudo de variados grupos sociais, com foco nos chamados excluídos da história, tendo por objetivo favorecer, no tempo presente, a construção da cidadania.
- c) pelo afastamento do estudo de objetos e temas relacionados à cultura, com o propósito de se concentrar na compreensão dos processos de formação dos Estados Nacionais.
- d) pela formulação do chamado método crítico, com o objetivo de garantir a neutralidade do historiador, a inefabilidade do trabalho e a formulação de uma história voltada para a construção da nacionalidade.
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5

Q389249 • História • Teoria em História • UPE UPENET IAUPE • Prefeitura de Garanhuns PE • Professor
Sobre o conceito de História, analise as afirmativas abaixo.

I. "...não existe um conceito único e imutável, mas várias formas de conceituar a história, variando de uma sociedade para outra e de uma época para outra.

" II. "O estudo do passado humano nos permite conhecer as motivações e os efeitos das transformações pelas quais passou a humanidade e nos fornece elementos que ajudam a explicar as sociedades atuais.

" III. "As conclusões de um historiador nunca são definitivas, sempre haverá novas pesquisas para dar novos enfoques as mais diversas temáticas históricas

." IV. "A história deve ter como principal objetivo a fixação de verdades absolutas e inquestionáveis que expressem, no contexto histórico de cada época, as vivências humanas uniformes."

Estão corretas
- a) somente I, II e III.
- b) somente I, II e IV
- c) somente I, III e IV.
- d) somente II, III e IV.
- e) I, II, III e IV
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6

Q388145 • História • Teoria em História • UPE UPENET IAUPE • Prefeitura de Garanhuns PE • Professor
Sobre o ensino de História, considere as proposições abaixo.

I. "O ensino de História possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes o que se relaciona à constituição da noção de identidade."

II. "O ensino de História tende a desempenhar um papel mais relevante na formação da cidadania, envolvendo a reflexão sobre a atuação do indivíduo em suas relações pessoais com o grupo de convívio, suas afetividades e sua participação no coletivo."

III. "É primordial que o ensino de História estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais as que se constituem como nacionais."

IV. "O Ensino de História envolve relações e compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se processam no nível pedagógico e com a construção de uma identidade social pelo estudante, relacionada às complexidades inerentes à realidade com a qual convive."

Estão corretas
- a) somente I, II e III.
- b) somente I, II e IV
- c) somente I, III e IV
- d) somente II, III e IV
- e) I, II, III e IV.
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Q389986 • História • Teoria em História • FCC • Tribunal Regional do Trabalho 2a Região • Analista Judiciário • 2018
Em história, tudo começa com o gesto de separar e reunir, transformando-os em documentos, determinados objetos antes dispostos de outra maneira. A frase utilizada por Michel de Certeau no livro A escrita da história (Paris, 1975) significa que
- a) o historiador quebra a ordem natural das coisas para colocar em seu lugar uma narrativa sobre o passado.
- b) é o historiador que, ao mesmo tempo em que confere estatuto documental a certos elementos, faz com que respondam a suas indagações.
- c) objetos tridimensionais, emblemáticos da cultura material de determinada sociedade, constituem importante fonte de pesquisa para o historiador.
- d) os documentos de arquivo, obedientes à lógica dos órgãos produtores, não se sujeitam aos arranjos feitos pelo historiador.
- e) a pesquisa histórica tem caráter aleatório, desobrigando o historiador de justificar suas opções metodológicas.
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8

Q387979 • História • Teoria em História • UPE UPENET IAUPE • Prefeitura de Olinda PE • Professor
De acordo com a historiografia positivista, assinale a alternativa correta.
- a) Só tem valor para a história os fatos retirados dos documentos, os únicos testemunhos do real, logo se não há documento, não há história.
- b) Preocupa-se com os acontecimentos do cotidiano da vida humana e reconhece que há várias maneiras de marcar e viver o tempo
- c) Procura discutir diferentes formas de investigar e interpretar a história, buscando torná-la uma história democrática e problematizadora.
- d) É objeto de uma construção, cujo lugar não é tempo homogêneo e vazio, mas, um tempo saturado de "agoras", criticando o historicismo e o procedimento aditivo.
- e) É uma proposta metodológica de construção da história, em que as relações passado/presente são redimensionadas numa relação dialética.
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9

Q388966 • História • Teoria em História • UNAMA • SECULT PA • Licenciado em Historia
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Sobre a fundação da nova historiografia brasileira, na década de 1930, é correto dizer que:
- a) Sérgio Buarque de Holanda, Caio Prado Júnior e Gilberto Freyre foram fundamentais na revelação de novos olhares sobre a formação da sociedade brasileira, pela perspectiva culturalista ou econômica, fazendo uso de uma narrativa compreensível aos não acadêmicos.
- b) Sérgio Buarque de Holanda, influenciado pela antropologia cultural de Franz Boas e pela escola de sociologia de Chicago, desenvolveu estudos culturalistas sobre a formação brasileira.
- c) Caio Prado Júnior destacou-se pela escrita de uma história econômica da formação brasileira a partir dos cânones inaugurados pelo pensamento da Economia Política inglesa.
- d) Gilberto Freyre revelou, em sua obra, o Brasil fruto da mestiçagem como algo inteiramente novo e original, estando de acordo com o pensamento social existente na sociedade brasileira desde a década de 1870.
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Q389648 • História • Teoria em História • UPE UPENET IAUPE • Prefeitura de Garanhuns PE • Professor
Sobre o processo de ensino aprendizagem em História, assinale a alternativa incorreta.
- a) "A história se caracteriza como uma das áreas do conhecimento que estuda os fenômenos sempre em movimento, e esta condição não pode ser perdida no processo de aprendizagem."
- b) "A disciplina história tem como objetivo propiciar ao aluno uma compreensão da realidade, percebendo as contradições e estabelecendo relações entre as diferentes sociedades no tempo, a partir da assimilação do método histórico."
- c) "É importante para o aluno perceber a História através do efeito causal, de referências temporais finitas e estanques e de concepções factuais do processo social."
- d) "O papel do livro didático na vida escolar pode ser o de instrumento de reprodução de ideologias e do saber oficial, impostos por determinados setores do poder e pelo Estado."
- e) "O professor deve trabalhar relações temporais, objetivando explicar que o caminho para o ensino da história deve ser o da curiosidade, do interesse livre."
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