Segundo Jean Piaget (1970), Lev Semenovich Vygostky (2010) e Emilia Ferreiro (2004), a ...
Responda: Segundo Jean Piaget (1970), Lev Semenovich Vygostky (2010) e Emilia Ferreiro (2004), a prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa, pois a sala de aula é composta:
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Por Rodrigo Ferreira em 31/12/1969 21:00:00
Gabarito: b)
Jean Piaget, Lev Semenovich Vygotsky e Emilia Ferreiro são teóricos da educação que enfatizam a importância das interações sociais e do desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem.
Piaget foca no desenvolvimento cognitivo através de estágios, sugerindo que as crianças aprendem melhor em ambientes que desafiam seu pensamento atual. Vygotsky, por sua vez, introduz o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda. Ele defende que a aprendizagem ocorre de forma mais eficaz quando há interação com outros que possuem habilidades variadas.
Emilia Ferreiro, conhecida por suas contribuições na alfabetização, também valoriza as interações entre pares de diferentes níveis de conhecimento.
Portanto, a prática de montar agrupamentos produtivos em uma sala de aula considera a composição heterogênea dos alunos, onde as diferenças entre eles podem ser exploradas positivamente para o aprendizado mútuo, conforme indicado na alternativa 'b'.
Jean Piaget, Lev Semenovich Vygotsky e Emilia Ferreiro são teóricos da educação que enfatizam a importância das interações sociais e do desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem.
Piaget foca no desenvolvimento cognitivo através de estágios, sugerindo que as crianças aprendem melhor em ambientes que desafiam seu pensamento atual. Vygotsky, por sua vez, introduz o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda. Ele defende que a aprendizagem ocorre de forma mais eficaz quando há interação com outros que possuem habilidades variadas.
Emilia Ferreiro, conhecida por suas contribuições na alfabetização, também valoriza as interações entre pares de diferentes níveis de conhecimento.
Portanto, a prática de montar agrupamentos produtivos em uma sala de aula considera a composição heterogênea dos alunos, onde as diferenças entre eles podem ser exploradas positivamente para o aprendizado mútuo, conforme indicado na alternativa 'b'.
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